小班教案《民間童謠開門歌》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉，能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快，激發熱愛家鄉、熱愛蘇州童謠的情感，快來看看幼兒園小班《民間童謠開門歌》教案吧。

　　活動目標：
　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。
　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。
　　3、激發熱愛家鄉、熱愛蘇州童謠的情感。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、理解童謠內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：
　　幼兒已經學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)
　　(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識經驗準備的準備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經做好了充分的準備，所以，孩子的一些知識經驗是非常足的。其次是物質準備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學習新的童謠創設了直觀的形象和適宜的環境。)

　　活動過程：
　　(一)、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。
　　1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢?
　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)
　　4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。
　　5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢?
　　6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
　　(評析：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創設一個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲，觸發了幼兒的最近發展區。)

　　(二)、進入游戲，理解新童謠《開門歌》。
　　1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?
　　2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說：大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。
　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的?
　　4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來?
　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。
　　(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規律的語言，再次調動幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學習的欲望。)

　　(三)嘗試自己說童謠。
　　1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。
　　2、某某小動物進來了，真開心啊。
　　(評析：一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的游戲情節發展得更完整些，(教案出自：星星.教案網)又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終達到實現活動的目的。)

　　(四)鞏固童謠
　　1、練習多次，請不同的小朋友，并嘗試學小動物的聲音來說童謠。
　　2、小結：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?
　　3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
　　(評析：語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力，發展思維能力。這一環節主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門，對剛才所學的內容做個鞏固。不同動物的轉換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進行游戲，從而達到鞏固的效果。)
　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)
　　(評析：這個環節主要發展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進情感交流。)
　　5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。
　　(評析：這一環節作為延伸活動，旨在增進親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)

小百科：童謠，是為兒童作的短詩，強調格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。

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