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活動目標1．體驗詩歌中人和自然的情感。
2．學習詩歌,理解詩歌中的美。
3．能合作并有感情地朗誦詩歌。
活動準備課件、彩筆、四種顏色的卡紙活動過程一、直接語言導入：你們知道嗎？不光是我們人會說話,大自然也會說話,而且大自然的話到處都是,不信？我們一起來看！（出示flash課件1）二、配樂欣賞詩歌,理解詩歌內容。
1．白云飄得高高,告訴我們什么呢？
2．瞧！誰出來了？（螞蟻）它們在干什么呢？
螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢？
3．這是什么呀？（大樹樁）上面有什么？對！每一個圓圈就是一個年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4．教師小結：大自然的語言多奇妙啊！我們只要認真觀察就能夠發現。
三、用圖譜完整學習詩歌四、分組合作朗誦詩歌。
附詩歌：大自然的話別以為人才會說話, 大自然也有語言,這語言到處都有,仔細觀察就能發現。
白云飄得高高,明天準是晴天,這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。
大自然的語言啊,真是妙不可言。
不愛學習的人聽不懂,粗心大意的人永遠聽不見。
教材簡介：
不要以為只有人才會說話,大自然也有它自己的語言。人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。
目標預設1．欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2．在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
重點、難點：
有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情。
設計理念本主題以“小水滴旅行記”為開端,創設問題情景,引導幼兒關注自然現象,讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴,與祥和溫暖的太陽交談,與神秘莫策的霧捉迷藏,與變化多端的云彩舞蹈,與來去無蹤的風兒賽跑,賦予直觀的自然現象以生命。在為幼兒提供體驗和想象的空間的同時,為其創設更為廣闊的自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識,從而讓孩子了解這些自然現象與人類的關系。
設計思路關于水的問題,孩子們開始討論就是：水從那里來？也許就可能是孩子的興趣熱點,可以激發他們觀察自然的興趣,發展他們的觀察力和思維能力。于是,我就給班級里的全體孩子們提出了這樣一個問題：“大自然也有的語言嗎？”孩子開始七嘴八舌地議論起來了：……對于幼兒的回答,我并沒有給予回答,于是,我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發他們熱愛和探索大自然的興趣,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。看到孩子們對大自然的語言這樣感興趣,于是我設計了綜合教材：大自然的語言教學準備：
[幼兒準備] 幼兒有觀察自然現象的興趣,初步積累了一些經驗。
[教師準備]1.配樂詩歌錄音磁帶。2．大自然景象PPT、詩歌圖譜PPT。
教學過程：
1．游戲“拍手“游戲。（聽老師的指令然后完成動作,看誰的動作又快又準）小結：小朋友的反應很快,說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！
2．出示大自然景象PPT,感受大自然,了解詩歌。
師：這兒有一幅畫,畫上有什么？
這就是大自然。大自然會說話嗎？
我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？
3．欣賞詩歌。出示詩歌圖譜PPT（1）幼兒聽詩歌錄音。
提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？
你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！
（2）教師有表情地朗誦一遍。
（3）幫助幼兒理解詩歌內容。看詩歌圖譜①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？
為什么說白云飄得高高,明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家,明天準是晴天？
樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？（這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言）②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽,而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象。）（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學念這首詩歌。
4．引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？
小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。
5．結束部分大自然真是我們人類的好朋友,只要我們善待她,她就會給我們人類好的回報,但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然,大量地砍伐樹木、捕殺動物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境,使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做呢？請小朋友們回家后認真的思考,然后來告訴老師和小朋友。
活動反思：
在幾次的活動中,我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發他們熱愛和探索大自然的興趣,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
當孩子知道水的變化后,我請孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑,在繪畫中孩子了解了水的存在狀態,水在太陽的照射下變成了水蒸氣,水蒸氣緩緩上升變成云朵,當受到冷空氣的襲擊時,云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來,小水滴再次回到了大海的懷抱。
對于種種自然現象,我們如果采用書面的形式去反饋給孩子,孩子不易于接受,但一旦改成了故事的形式,孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇,激發了孩子探索大自然的興趣。因為這一切教育都是從幼兒的興趣出發。孩子越小,就越應該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動“大自然的語言”就是圍繞幼兒自身的興趣開展的,在活動中他們的問題縈繞不斷,層出不窮,更通過主動收集資料、動手實驗、制作、爭辯談論總結,調動起他們的各種感官,使他們的思維更敏銳,激發起了他們主動探索周圍世界,了解大自然奧秘的欲望。
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