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設計意圖：
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中,幼兒從家里帶來了很多故事書,我發現幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經常在一起津津樂道書中的一些故事情節。于是為了激發幼兒的想象力,培養幼兒創編故事的能力,根據我班幼兒的實際水平,設計了語言活動“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象創編故事,教師所提供的支持是十分關鍵的。”因此,活動中我讓幼兒根據線索結合自己的想象大膽的創編故事情節,鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事,達到培養幼兒發散性思維、想象力、口語表達能力的目的。
活動目標：
1.根據故事線索,大膽創編故事。
2.發展幼兒的發散性思維、想象能力、口語表達能力。
活動準備：
1.教具準備：路線圖（一幅大圖,三幅小圖）2.經驗準備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內容。
活動過程：
一、激發幼兒創編的興趣。
1.教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對小兔子說：“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好！”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想：外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去�？墒钱斔搅送馄偶視r,小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了,為什么到現在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團團轉。
2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發生的事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會發生什么事情？
3.編出故事結尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼兒意見編出故事結尾。
二、出示故事路線圖,幼兒有針對性的想象故事的情節。
1.出示路線圖,引導幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會經過哪些地方？
第一條路：花叢、城堡,森林第二條路：花叢,灰太狼家,森林第三條路：魔法屋,蘑菇地,小河2.幼兒根據不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
提問：如果走第x條路,小兔子會遇見誰呢？
3.引導幼兒根據一條路線創編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線,會遇見誰？
小兔遇到城堡里住著的人,會說些什么？
他們之間可能會發生什么事情？
三、幼兒分組合作創編故事。
1.激發幼兒創編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情,如果走其他路線,又會發生怎樣的事情呢？
2.幼兒分成三小組編故事,每組發一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創編。要求給故事取一個好聽的名字。
3.每組推選一名幼兒講述自己組創編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創編的故事。
四、結束活動。
1.師生共同評價幼兒創編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？
教師歸納、總結幼兒的意見。
2.激發幼兒繼續創編故事的興趣：天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢？發揮你們的想象力,繼續往下編。
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