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大班語言：《小老虎過生日》
(一)教學目標1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎.
2.初步嘗試有節奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.
(二)教學準備1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.
2. 排練木偶戲((小老虎過生日))(三)教學過程一. 談話導入:引導已有生活經驗回顧.
1. 提出問題組織討論與交流(1) 你們喜歡過生日么?為什么?
(2) 你過生日的時候請過誰? 為什么?
(自由交流.集體交流)2. 引出課題: (童謠)----- ((小老虎過生日))二. 欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.
欣賞第一段.
(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?
(2).設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?
老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
欣賞第二段:
(1)、鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?
(2)、老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?
欣賞第三段：
(1)、鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?
(2)、老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?
欣賞第四段:
(1)、設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?
正當小老虎傷心的時候發生了什么事?
(2)、老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想:
到底發生了什么事?可能是誰來了呢?
欣賞第五段:
(1)、設置懸念:會是誰按響的門鈴?
(2)、老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?
完整欣賞童謠。
(1)、.教師配竹板朗誦.
(2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?
小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節奏,很好聽。(3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
(三)嘗試朗誦童謠：
1、分角色練習對話：
(1) 怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2) 怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠,并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,照顧了個體差異,培養了合作能力)(四)討論：
1、提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?
2、這首童謠告訴我們一個什么道理?
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