-活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。）2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。
3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。
已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級(jí)的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會(huì)跑到外班去借。可是也有意外發(fā)生的時(shí)候：有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。
活動(dòng)過程：
一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競選小班長"。
教師：小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長,來幫老師的忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒：愿意。
老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的！
（評(píng)析：教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。）二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。
老師：下面請(qǐng)小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。
老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！
�。ǔ踹x出四位小朋友）（評(píng)析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。）三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。
老師：小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
（幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。）（評(píng)析：從外班請(qǐng)來了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。）進(jìn)行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。
老師：不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦？
競選的幼兒說出自己的看法和做法。
2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。
老師：小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢？
競選的幼兒說自己看法。
3、情境三：午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦？
競選的幼兒說自己的想法和看法。
4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦？
競選的幼兒說自己的看法。
�。ㄔu(píng)析：通過創(chuàng)設(shè)的情境表演,來進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對(duì)這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。）四、小評(píng)委對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),確定最終人選。
老師：剛才我們請(qǐng)幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請(qǐng)幾個(gè)小評(píng)委來給他們?cè)u(píng)判一下吧。
讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。）五、教師進(jìn)行最終評(píng)判,并請(qǐng)選舉的小班長進(jìn)行發(fā)言。
老師：剛才通過小評(píng)委和全班小朋友的一致通過,選了XXX和XXX兩個(gè)小朋友當(dāng)我們的小班長。！下面有請(qǐng)我們的小班長發(fā)言。
�。ㄔu(píng)析：培養(yǎng)幼兒的成功感、自豪感。）六、活動(dòng)結(jié)束,教師總結(jié)。
老師：這兩個(gè)小朋友知道關(guān)心我們的班集體,懂得關(guān)心、幫助別的小朋友,希望小朋友都向他們兩個(gè)學(xué)習(xí),并希望這兩位小班長在以后的生活中,做得更好。
�。ㄔu(píng)析：對(duì)小班長提出新的要求,并激勵(lì)了其他的幼兒。）自我評(píng)析：
本次的教育活動(dòng)中,我始終以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn),而幼兒的言語、行動(dòng)始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。在整個(gè)的教育活動(dòng)中,從"他選、自選小班長----情境創(chuàng)設(shè)的考核-----小評(píng)委評(píng)判-----小班長發(fā)言"這一系列的活動(dòng)中,無不充滿著新奇和懸念,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)著自由發(fā)言和傾聽的快樂。一個(gè)老師的價(jià)值觀直接影響孩子的表現(xiàn)和看法,教師的引導(dǎo)已為孩子的行動(dòng)無形中開了一條道路,所以,我在不斷肯定孩子的話語的同時(shí),也不斷地為他們行動(dòng)開辟新的方向,使他們的觀念不斷地得到突破。在整個(gè)教育活動(dòng)中,對(duì)于小班長的標(biāo)準(zhǔn),我未用語言進(jìn)行描述,而是在于幼兒的語言溝通與交流中體現(xiàn)出。。在以后活動(dòng)中,我會(huì)在活動(dòng)中善于觀察幼兒的表現(xiàn),體會(huì)幼兒的想法,不斷地發(fā)展每個(gè)幼兒的能力,使他們綻放最美的光彩！
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