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一、說教材（一）教材分析我組織的是小班語言活動《毛毛蟲的故事》,這個故事生動,形象地描述了毛毛蟲的故事,到最后蛻變成蝴蝶的過程。無論是從形象上,還是從內容上看,都是幼兒感興趣的題材。活動情景性很強,符合小班幼兒的年齡特點。我班孩子接近4歲,對角色游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供學習說話的機會。
（二）教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、情感上：培養幼兒對文學活動的興趣,樂于參加文學活動,體驗成功的快樂。
2、能力上：積極參與活動,樂意運用語言交流。學習正確地使用量詞。
3、認知上：引導幼兒學說量詞：個、支、片,在游戲情景中理解故事內容,學說完整短句我吃了一個紅蘋果,我吃了一只黃香蕉,我吃了一片綠樹葉。
（三）活動的重點、難點活動的重點是在游戲情景中理解故事內容,積極參與活動,樂意運用語言交流,學習正確地使用量詞。活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法,學說短句：我吃了一個蘋果。
（四）教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作：
1、物質準備：布置蘋果樹、香蕉樹場景,蘋果、香蕉、樹葉小卡片各30張。
2、知識準備：看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。
二、教學程序及目標達成策略整個教學活動我設計了四個主要環節：
第一個環節：手指游戲,引入主題。教師通過手指游戲《毛毛蟲,鉆山洞》來激發幼兒的興趣,使幼兒的注意力都能集中到活動中來。
第二個環節：角色體驗,層層深入。這一環節是本次活動的重難點所在。要積極引導幼兒進行主動學習,我通過創設毛毛蟲找東西吃的游戲環境,讓幼兒在快樂的氛圍中,加深對故事情節的認識和理解,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提倡"敢說先于正確"。
第三個環節：自制圖書,講述故事。這個環節引導幼兒結合游戲的經驗,邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結尾部分之前提出插進問題：毛毛蟲睡醒另外,它發現自己變成什么了？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
第四個環節：情境結尾,深化主題。圍繞毛毛蟲將整個教學內容串在一起,使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
本次活動我運用了情境教學法、游戲練習法、視聽講結合法等。
1、情境教學法：在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,根據故事內容,為幼兒創設情境,幼兒置身于真實的環境中,幼兒有了自身的體驗。不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。如毛毛蟲吃了什么,他們會很主動地想出并說出來。
2、游戲練習法：幼兒在游戲中,邊游戲邊聯系故事中的固定句型："我吃了一個蘋果,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的。"3、視聽講結合法：應用視聽講結合法的方法,對幼兒進行語言教育,讓幼兒在快樂的學習氣氛中,講講、聽聽、看看、說說、做做的游戲活動中提高幼兒語言表達能力。
三、反思分析不足：
1、過渡到第二個環節可以更自然點,讓幼兒更能進入到毛毛蟲這一游戲角色中。
2、活動中還可以運用討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的想說的,是幼兒練習說話的好機會。更好地解決重點,突破難點。
俗話說"教無定法,貴在得法。"我的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中能有所成長！謝謝！
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