摘 要：幼兒園體育游戲是幼兒園開展體育活動的基本形式。為使體育游戲更好地開展，教師要根據幼兒的身心特點制訂適宜的內容，從多角度考慮內容、采用多種方法來完成，把握好活動量，并促進幼兒良好心理品質的形成。
　　關鍵詞：幼兒園；體育游戲；活動
　　游戲是孩子們在生活中必不可少的一項活動，他們喜歡將自己的所想在游戲中表現出來，游戲也是孩子們兒童時代忠實的伙伴，他們在游戲中成長。著名教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”
　　體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，同時體育游戲也稱活動性游戲或運動性游戲，其在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，還能促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。
　　一、了解幼兒身心特征
　　1.幼兒生理特征
　　幼兒的骨骼不夠堅硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，力量較小；且呼吸機能尚未完善，表現出呼吸淺而短促，運動時心跳及呼吸頻率高，但基本具備一定的運動系統和神經系統能力調控。只是幼兒的神經系統易興奮也易疲勞，好動但不能持久，注意力容易分散。從中我們知道幼兒難以參加長期劇烈的體育活動。而體育游戲正是結合幼兒生理特點安排的一種運動干預方式，通過體育游戲給予幼兒適當的訓練與刺激，不僅有助于幼兒身體機能的提高，還可以促進幼兒運動潛能的開發。
　　2.幼兒心理特征
　　心理主要包括幼兒認知心理和個性心理。幼兒認知主要涉及幼兒儲存的知識技能經驗，這使得幼兒進行體育游戲成為可能；個性心理表現為：幼兒大多活潑好動，尤其是對自己感興趣的事情，可以做到不知疲倦，容易產生興奮，但注意力不容易持久集中。體育游戲中情節性、故事性強的內容可以在音樂伴奏下活動，幼兒的模仿能力極強，喜歡模仿動物行走、跳躍、爬行、攀越等。
　　二、制訂相適宜的體育游戲目標及內容
　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習等。
　　1.制訂科學、可行的教學目標
　　教學目標包括知識與技能、情感態度等方面的目標。在制訂教學目標的過程中，首先要根據幼兒的年齡特征、實際發展水平，確定基本動作的學習。如立定跳遠、高跳下、直線兩側行進跳的動作適合于中班以上的幼兒，兔撲、縱跳、蛙跳的動作則適合于大班的幼兒，四散跑、聽信號跑、走跑交替適合于小班的幼兒。還要考慮幼兒的社會交往能力、情感品質的培養，不能偏于技能而忽視情感態度的培養。
　　2.多角度考慮游戲內容
　　根據幼兒身心發展規律和游戲目標選擇內容，遵循由簡到難、由高到低的原則進行。注意幼兒每個年齡段的特點、在創設動作時結合幼兒身體基本活動能力、分不同的年齡加大活動力度。
　　三、場地以及器械的保障
　　陳鶴琴先生認為：小孩子很少空手來玩，必須有許多玩的東西來幫助，才能滿足玩的欲望。直觀、形象、可觸摸的物質能激發幼兒對體育活動的興趣，幫助幼兒學習和掌握動作技能。幼兒園要有足夠大的體育游戲活動場地，以保證幼兒進行體育游戲活動，還要保證幼兒有豐富的體育游戲器材，這是深入開展體育游戲活動的客觀物質保證和前提。
　　四、注重體育游戲的多樣性
　　《3-6歲兒童學習與發展指南》明確規定：幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩個小時，其中體育活動不少于一個小時。因此，在這兩個小時中我們不僅要讓孩子動作平衡得到發展，同時我們也要注意讓幼兒對體育鍛煉感興趣，開展多樣性的游戲活動符合孩子的特點。例如，晨間活動、戶外游戲、適當的室內游戲都是幼兒活動的重要手段。
　　1.認真制訂學期、周計劃，使體育游戲形成系統的單元課程，注意基本動作的滲入。
　　2.晨間游戲：根據幼兒體格設置體格鍛煉計劃目標、幼兒動作發展項目；結合早晨的氣候特征，重點以激發和恢復幼兒肌體主要器官機能為主。
　　3.戶外游戲：利用幼兒園場地、器材，形成多個游戲區域，并且可以采用同年級之間自己結伴、互相換器材等方式發展幼兒的合作能力以及基本動作。
　　4.情景游戲是適合在室內外進行的游戲，情景活動能促進幼兒的參與性，可調動不喜歡運動的幼兒的積極性，這種游戲更能夠吸引他們，將故事、角色融入其中能更好地促進幼兒基本動作的發展。
　　總之，幼兒園體育游戲活動是幼兒園教育活動組成部分中重要的環節，它對幼兒身心發展具有重要作用，我們要對體育活動進行持續不斷的深入研究，尋找有效地提高幼兒園體育游戲質量的途徑和方法，為培養新一代中國人而努力。
　　參考文獻：
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