摘要：幼兒雙語教育是幼教界爭議頗多的一個問題，幼兒期能否進行雙語教育已經成為很多人關注的焦點。本文從國家對雙語教育的重視程度和幼兒的生理、心理、認知特點，以及對紹興市越秀雙語幼兒園的雙語教學做了調查和分析后，認為學前幼兒學習雙語有重要意義，幼兒有學習雙語的可行性。同時以紹興市越秀雙語幼兒園為例，對幼兒園在實施雙語教育中，在教師配備、語言環境創設以及構建科學合理的雙語教育模式等方面提出了建議。
關鍵詞：雙語教學 幼兒園 調查 建議
一、幼兒雙語教育的概念
《幼兒雙語教育指導全書》確指出：“幼兒雙語教育不只是教幼兒認識幾個字母，幾個單詞，學幾句課堂用語或學一些與英語口語有關的知識性的東西，也不僅僅是會唱幾首英語歌或表演幾個
舞蹈。幼兒雙語教育就是在幼兒語言、數學、游戲、美術、
音樂等活動中以教育中文為主，穿插英語教學，給幼兒創造一個雙語學習環境，更好地掌握母語及第二語言�！�
二、幼兒雙語教育的背景
現今,英語已成為人們參與社會活動和經濟生活不可或缺的工具，英語學習的重要性是不言而喻的，升學就業、出國留學、加薪升職，方方面面無不與英語水平休戚相關。由此，幼兒英語教育以及雙語學校便應運而生并逐漸發展成為社會熱點。但我國的幼兒雙語教育剛剛起步，與很多東南亞國家相比存在著一定的差距。雙語教育既是基礎教育改革的必然要求，又是其中的一項主要內容。國家教育部基礎教育課程教材研究中心參加制定“二十一世紀現代教育實踐實驗草案”，其中提出了幼兒園實行英、漢兩種語言教育的設想。
三、紹興市越秀雙語幼兒園雙語教學調查
對紹興市越秀雙語幼兒園的雙語教學做了調查，主要從越秀雙語幼兒園的教師配備、語言環境創設以及構建科學合理的雙語教育模式方面進行了分析，發現幼兒確有學習雙語的可行性。
1、雙語師資隊伍配備
幼兒園開展雙語教育的關鍵是合格的教師，越秀雙語幼兒園給小班以上的班級配備了外籍教師、英語教師、幼兒教師、生活教師各一名。同時對外籍教師和英語教師在幼教專業素質和外語運用能力方面都有明確的規定，要中熟練、自然、流利地使用外語組織各類活動，不把英語當作一門生硬的學科來教，外語活動具有游戲化、生活化、兒童化的特點，并將外國文化與中國文化有機的相結合。這樣的師資配備是比較合理的，達到了雙語幼兒園師資的配備標準，不像很多幼兒園打了雙語的口號，卻在師資方面濫竽充數。
2、創設相應的語言學習環境
越秀雙語幼兒園努力打造幼兒園、家庭及社會三位一體相互協調配合，創設“視”、“聽”、“說”雙語氛圍以及“原生態”的語言環境。幼兒隨時隨地可接受雙語信息，在越秀雙語幼兒園門廳、走廊、閱覽室、功能室及戶外活動場所，懸掛雙語圖文標識。
越秀雙語幼兒園還充分將環境布置、物品擺設、墻壁裝飾等都與幼兒當前的英語學習內容聯系起來。同時也要為幼兒創設良好的英語人際交往環境，從晨檢問候到院內播放英文歌曲、
兒歌故事，韻律活動及間操，教師在組織幼兒的活動中要隨時使用英語日常用語，讓幼兒沉浸在視覺和聽覺的刺激中，日積月累對幼兒進行熏陶，從而耳濡目染地養成幼兒自然地用英語思維的習慣，同時，要不斷開闊幼兒視野，使雙語走進幼兒生活。
3、構建科學合理的雙語教育模式
幼兒園雙語教育可以理解為以兩種語言組織幼兒活動的幼兒園教育系統，教師在用雙語組織的各類活動中要注重培養幼兒傾聽和理解外語的能力，要根據幼兒身心發展的年齡特點，確定好學習目標和教育模式、把握好內容、形式、教材、方法等。
越秀雙語幼兒園在雙語教育模式上已經提出了適合園情的一系列內容，具體如下：
�。�1）、目標旨在培養幼兒聽說雙語的興趣，培養幼兒英語的直接思維，促進幼兒的全面發展。
�。�2）、模式 越秀雙語幼兒園選擇了“沉浸式”雙語教育模式，在越秀雙語幼兒園的雙語教育課程體系中，它們用外語組織的活動與用母語組織的活動相互關聯，共同促進幼兒全面發展的同時幫助幼兒獲得與他們心理發展水平相適應的外語能力。
（3）、內容 英語活動的內容要符合幼兒的年齡特點、能力需要和興趣，與幼兒已有的生活和學習經驗產生一定的聯系。越秀雙語幼兒園雙語內容涉及到
兒歌、故事、歌曲、游戲、體能和日常生活及童話劇表演等方面，體現了豐富性、多樣性和整合性的特點。
（4）、方法 越秀雙語幼兒園的雙語教育融合多種方法，它們主要直觀形象法、游戲法活動、情境創設法、重復強化法、綜合練習法、表揚獎勵法、模仿法、表演法、情景法等，這些方法在雙語教育實施過程中運用不錯。
五、紹興市越秀雙語幼兒園雙語教育的建議
總的說來，雙語教學在我國還處于起步階段，存在的問題還比較多，像紹興市越秀雙語幼兒園在師資、雙語環境和雙語模式上都已經做得相當不錯，相對都已經比較規范，那么就對越秀雙語幼兒園調查和分析后，提出一些自己的建議，僅供參考，主要集中在以下幾方面：
�。ㄒ唬�、缺乏合適的雙語教材和配套的教學參考用書。
教材是學生和教師交流的重要課程資源，教師的教和學生的學都要依據教材。師生在圍繞教材的互動過程中，實現語言、知識、思維的提高。因此，選擇合適的雙語教材教參是搞好雙語教學實驗的重要因素。
目前越秀雙語幼兒園選擇的是臺灣的教材，臺灣包括國內雙語教材編寫的質量不高，難以上層次，存在隨意性大，語言使用不規范等問題。所以“雙語教學”的正常開展必須依托外語原版教科書和教學參考用書，那么越秀雙語幼兒園沒有原版教材，所以教師和幼兒都無法接觸到“原汁原味”的英語。如果要求我們的教師通過備課，將統編教材翻譯成英語，查詢英語專業用語，再用英語授課，這對教師來說實在難于做到，也無法進行實質性的“雙語教學”，所以這塊需加強，教材的選擇要注重中西方文化的滲透，最好能將國外原汁原味的英語版本與國內先進的雙語教材結合使用。
�。ǘ�、積極培養雙語師資
紹興市越秀雙語幼兒園目前已有一家分園，預計明年就會有第二家分園，共計三家幼兒園，那么在目前雙語師資充足的情況下，發展到三家幼兒園時，將面臨師資的瓶頸，所以怎樣積極培養雙語師資，是一個需要思考的問題，也只有在整體的師資問題解決后，雙語教學才能取得實質性的進展。
雙語教育是我國改革開放，與國際接軌，教育改革發展的必然趨勢，雙語教學如何管理和發展的問題非�，F實地擺在我們面前。不少雙語學校雖然已經建立，但是接下來要做的工作是大量的、復雜的、艱巨的。然而，我們深信，盡管雙語教學在我國還存在著這樣或那樣的問題，但隨著國內社會經濟文化環境的改變，隨著我國教育理念的更新，只要我們通過深入地學習思考，認真分析研究，統一認識，理清思路，確定目標，積極實踐，勇于探索，雙語教學必定會邁開大步，發展得越來越好。
參考文獻
[1]《幼兒雙語教育指導全書》 中國環境科學出版社出版 2002 黃學偉主編
[2]《幼兒園課程研究
論文集萃》 南京師范大學出版社 99 唐淑主編
[3] 《自然》雜志
論文 1996年第1期
【幼兒園雙語教學的調查與分析】相關文章：
• 探析幼兒園的色彩設計
• 試論加強幼兒園園長的自身建設
• 淺談幼兒園音樂課堂組織常態化
• 淺談幼兒園有效教學的教學準備
• 幼兒園收費緣何居高不下
• 幼兒園大班跳繩活動游戲化思考探討
• 淺談幼兒園的數學教育
• 淺談幼兒園區域活動材料投放
• 幼兒園開展親子閱讀價值與指導方式
• 淺談幼兒園美術游戲的組織方法
• 農村幼兒園信息技術課程資源開發淺議
• 幼兒園課程游戲化之我見
