摘要：幼兒雙語教育是幼教界爭議頗多的一個(gè)問題，幼兒期能否進(jìn)行雙語教育已經(jīng)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從國家對(duì)雙語教育的重視程度和幼兒的生理、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，以及對(duì)紹興市越秀雙語幼兒園的雙語教學(xué)做了調(diào)查和分析后，認(rèn)為學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)雙語有重要意義，幼兒有學(xué)習(xí)雙語的可行性。同時(shí)以紹興市越秀雙語幼兒園為例，對(duì)幼兒園在實(shí)施雙語教育中，在教師配備、語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及構(gòu)建科學(xué)合理的雙語教育模式等方面提出了建議。
　　關(guān)鍵詞：雙語教學(xué) 幼兒園 調(diào)查 建議
　　一、幼兒雙語教育的概念
　　《幼兒雙語教育指導(dǎo)全書》確指出：“幼兒雙語教育不只是教幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)字母，幾個(gè)單詞，學(xué)幾句課堂用語或?qū)W一些與英語口語有關(guān)的知識(shí)性的東西，也不僅僅是會(huì)唱幾首英語歌或表演幾個(gè)舞蹈。幼兒雙語教育就是在幼兒語言、數(shù)學(xué)、游戲、美術(shù)、音樂等活動(dòng)中以教育中文為主，穿插英語教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地掌握母語及第二語言。”
　　二、幼兒雙語教育的背景
　　現(xiàn)今,英語已成為人們參與社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)生活不可或缺的工具，英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，升學(xué)就業(yè)、出國留學(xué)、加薪升職，方方面面無不與英語水平休戚相關(guān)。由此，幼兒英語教育以及雙語學(xué)校便應(yīng)運(yùn)而生并逐漸發(fā)展成為社會(huì)熱點(diǎn)。但我國的幼兒雙語教育剛剛起步，與很多東南亞國家相比存在著一定的差距。雙語教育既是基礎(chǔ)教育改革的必然要求，又是其中的一項(xiàng)主要內(nèi)容。國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究中心參加制定“二十一世紀(jì)現(xiàn)代教育實(shí)踐實(shí)驗(yàn)草案”，其中提出了幼兒園實(shí)行英、漢兩種語言教育的設(shè)想。
　　三、紹興市越秀雙語幼兒園雙語教學(xué)調(diào)查
　　對(duì)紹興市越秀雙語幼兒園的雙語教學(xué)做了調(diào)查，主要從越秀雙語幼兒園的教師配備、語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及構(gòu)建科學(xué)合理的雙語教育模式方面進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)幼兒確有學(xué)習(xí)雙語的可行性。
　　1、雙語師資隊(duì)伍配備
　　幼兒園開展雙語教育的關(guān)鍵是合格的教師，越秀雙語幼兒園給小班以上的班級(jí)配備了外籍教師、英語教師、幼兒教師、生活教師各一名。同時(shí)對(duì)外籍教師和英語教師在幼教專業(yè)素質(zhì)和外語運(yùn)用能力方面都有明確的規(guī)定，要中熟練、自然、流利地使用外語組織各類活動(dòng)，不把英語當(dāng)作一門生硬的學(xué)科來教，外語活動(dòng)具有游戲化、生活化、兒童化的特點(diǎn)，并將外國文化與中國文化有機(jī)的相結(jié)合。這樣的師資配備是比較合理的，達(dá)到了雙語幼兒園師資的配備標(biāo)準(zhǔn)，不像很多幼兒園打了雙語的口號(hào)，卻在師資方面濫竽充數(shù)。
　　2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
　　越秀雙語幼兒園努力打造幼兒園、家庭及社會(huì)三位一體相互協(xié)調(diào)配合，創(chuàng)設(shè)“視”、“聽”、“說”雙語氛圍以及“原生態(tài)”的語言環(huán)境。幼兒隨時(shí)隨地可接受雙語信息，在越秀雙語幼兒園門廳、走廊、閱覽室、功能室及戶外活動(dòng)場(chǎng)所，懸掛雙語圖文標(biāo)識(shí)。
　　越秀雙語幼兒園還充分將環(huán)境布置、物品擺設(shè)、墻壁裝飾等都與幼兒當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。同時(shí)也要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語人際交往環(huán)境，從晨檢問候到院內(nèi)播放英文歌曲、兒歌故事，韻律活動(dòng)及間操，教師在組織幼兒的活動(dòng)中要隨時(shí)使用英語日常用語，讓幼兒沉浸在視覺和聽覺的刺激中，日積月累對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，從而耳濡目染地養(yǎng)成幼兒自然地用英語思維的習(xí)慣，同時(shí)，要不斷開闊幼兒視野，使雙語走進(jìn)幼兒生活。
　　3、構(gòu)建科學(xué)合理的雙語教育模式
　　幼兒園雙語教育可以理解為以兩種語言組織幼兒活動(dòng)的幼兒園教育系統(tǒng)，教師在用雙語組織的各類活動(dòng)中要注重培養(yǎng)幼兒傾聽和理解外語的能力，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育模式、把握好內(nèi)容、形式、教材、方法等。
　　越秀雙語幼兒園在雙語教育模式上已經(jīng)提出了適合園情的一系列內(nèi)容，具體如下：
　　（1）、目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒聽說雙語的興趣，培養(yǎng)幼兒英語的直接思維，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
　　（2）、模式 越秀雙語幼兒園選擇了“沉浸式”雙語教育模式，在越秀雙語幼兒園的雙語教育課程體系中，它們用外語組織的活動(dòng)與用母語組織的活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)幫助幼兒獲得與他們心理發(fā)展水平相適應(yīng)的外語能力。
　　（3）、內(nèi)容 英語活動(dòng)的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、能力需要和興趣，與幼兒已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的聯(lián)系。越秀雙語幼兒園雙語內(nèi)容涉及到兒歌、故事、歌曲、游戲、體能和日常生活及童話劇表演等方面，體現(xiàn)了豐富性、多樣性和整合性的特點(diǎn)。
　　（4）、方法 越秀雙語幼兒園的雙語教育融合多種方法，它們主要直觀形象法、游戲法活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)法、重復(fù)強(qiáng)化法、綜合練習(xí)法、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法、模仿法、表演法、情景法等，這些方法在雙語教育實(shí)施過程中運(yùn)用不錯(cuò)。
　　五、紹興市越秀雙語幼兒園雙語教育的建議
　　總的說來，雙語教學(xué)在我國還處于起步階段，存在的問題還比較多，像紹興市越秀雙語幼兒園在師資、雙語環(huán)境和雙語模式上都已經(jīng)做得相當(dāng)不錯(cuò)，相對(duì)都已經(jīng)比較規(guī)范，那么就對(duì)越秀雙語幼兒園調(diào)查和分析后，提出一些自己的建議，僅供參考，主要集中在以下幾方面：
　　（一）、缺乏合適的雙語教材和配套的教學(xué)參考用書。
　　教材是學(xué)生和教師交流的重要課程資源，教師的教和學(xué)生的學(xué)都要依據(jù)教材。師生在圍繞教材的互動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)語言、知識(shí)、思維的提高。因此，選擇合適的雙語教材教參是搞好雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要因素。
　　目前越秀雙語幼兒園選擇的是臺(tái)灣的教材，臺(tái)灣包括國內(nèi)雙語教材編寫的質(zhì)量不高，難以上層次，存在隨意性大，語言使用不規(guī)范等問題。所以“雙語教學(xué)”的正常開展必須依托外語原版教科書和教學(xué)參考用書，那么越秀雙語幼兒園沒有原版教材，所以教師和幼兒都無法接觸到“原汁原味”的英語。如果要求我們的教師通過備課，將統(tǒng)編教材翻譯成英語，查詢英語專業(yè)用語，再用英語授課，這對(duì)教師來說實(shí)在難于做到，也無法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的“雙語教學(xué)”，所以這塊需加強(qiáng)，教材的選擇要注重中西方文化的滲透，最好能將國外原汁原味的英語版本與國內(nèi)先進(jìn)的雙語教材結(jié)合使用。
　　（二）、積極培養(yǎng)雙語師資
　　紹興市越秀雙語幼兒園目前已有一家分園，預(yù)計(jì)明年就會(huì)有第二家分園，共計(jì)三家幼兒園，那么在目前雙語師資充足的情況下，發(fā)展到三家幼兒園時(shí)，將面臨師資的瓶頸，所以怎樣積極培養(yǎng)雙語師資，是一個(gè)需要思考的問題，也只有在整體的師資問題解決后，雙語教學(xué)才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
　　雙語教育是我國改革開放，與國際接軌，教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，雙語教學(xué)如何管理和發(fā)展的問題非常現(xiàn)實(shí)地?cái)[在我們面前。不少雙語學(xué)校雖然已經(jīng)建立，但是接下來要做的工作是大量的、復(fù)雜的、艱巨的。然而，我們深信，盡管雙語教學(xué)在我國還存在著這樣或那樣的問題，但隨著國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境的改變，隨著我國教育理念的更新，只要我們通過深入地學(xué)習(xí)思考，認(rèn)真分析研究，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理清思路，確定目標(biāo)，積極實(shí)踐，勇于探索，雙語教學(xué)必定會(huì)邁開大步，發(fā)展得越來越好。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]《幼兒雙語教育指導(dǎo)全書》 中國環(huán)境科學(xué)出版社出版 2002 黃學(xué)偉主編
　　[2]《幼兒園課程研究論文集萃》 南京師范大學(xué)出版社 99 唐淑主編
　　[3] 《自然》雜志論文 1996年第1期

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