摘 要： 在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建一個(gè)虛擬幼兒園，在構(gòu)建游戲化學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)是幼兒開(kāi)展游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種方式，對(duì)于幼兒多元智能發(fā)展和信息素養(yǎng)提高有重要促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園與幼兒園課程的整合，將極大地豐富教育資源和適時(shí)更新各類知識(shí)，不僅有利于增加課堂教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高小朋友學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)小朋友創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 虛擬幼兒園 課程整合
　　幼兒在幼兒園的時(shí)間是有限的。如果為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)隨時(shí)可進(jìn)行多樣性選擇的活動(dòng)情境，讓幼兒開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，將對(duì)幼兒多元智能開(kāi)發(fā)有重要促進(jìn)作用。隨著信息技術(shù)廣泛應(yīng)用和日益普及，基于虛擬幼兒園構(gòu)建游戲化學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境將成為可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為此我們著眼于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園，開(kāi)辟幼兒數(shù)字化、情景化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新天地。
　　一、網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的構(gòu)建
　　我們構(gòu)建一個(gè)以0～6歲兒童為服務(wù)對(duì)象的虛擬幼兒園，為幼兒創(chuàng)造“寓教于樂(lè)”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)對(duì)五大領(lǐng)域八大智能的精細(xì)化研究，圍繞幼兒多元智能開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和游戲技術(shù)等開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園，將課程知識(shí)設(shè)置在虛擬幼兒園的游戲中，即把課程融入游戲中，結(jié)合幼兒園教學(xué)課程及各年齡幼兒的興趣點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)及技能情感發(fā)展，將之巧妙地變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)游戲和任務(wù)，讓孩子們以網(wǎng)絡(luò)游戲方式學(xué)習(xí)知識(shí)，將學(xué)習(xí)與游戲二者有機(jī)融合，讓天性好動(dòng)好奇愛(ài)玩的孩子在游戲中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，明白道理。
　　例如，在現(xiàn)實(shí)生活中，人體骨骼在人們腦海中只是一個(gè)抽象的概念，除非借助B超和X光等先進(jìn)透視手段才能直觀呈現(xiàn)。而在虛擬幼兒園中，我們可以通過(guò)讓孩子們通過(guò)玩拼骨架的游戲了解骨骼的簡(jiǎn)單知識(shí)。了解人體骨骼的基本結(jié)構(gòu)，記憶部分主要骨骼的名稱，還讓幼兒了解數(shù)量對(duì)稱關(guān)系，游戲最后的音樂(lè)和骨架舞既讓孩子陶冶情操，又是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，可見(jiàn)用賞識(shí)教育方法可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)挑戰(zhàn)，持續(xù)進(jìn)步。
　　二、網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的意義
　　虛擬幼兒園與課程的整合能最大限度使小朋友跨越師生之間對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解及認(rèn)知過(guò)程體驗(yàn)上存在的鴻溝，既可以構(gòu)建個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又可以營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)小朋友都參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，最大限度實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程與感悟、體驗(yàn)過(guò)程的統(tǒng)一。同時(shí)極大豐富教育資源和適時(shí)更新各類知識(shí)，不僅有利于擴(kuò)大課堂教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更有利于培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　三、網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的重要特點(diǎn)
　　1.游戲化
　　我們將課程與網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園進(jìn)行了很好地融合，依靠引人入勝的虛擬情境和良好的交互機(jī)制吸引兒童的注意力。以虛擬情境的創(chuàng)設(shè)載入學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶動(dòng)大家投入其中，充分調(diào)動(dòng)其參與主動(dòng)性，既保留游戲娛樂(lè)性的特點(diǎn)，又賦予一定的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，用游戲驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　2.交互化
　　網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園是動(dòng)態(tài)的、情感的，不是簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容的講授，更關(guān)注動(dòng)態(tài)的課程教學(xué)過(guò)程，并提供多種學(xué)習(xí)的交互方式。孩子可以與游戲內(nèi)容交互，與媒體交互，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論、交流。
　　3.自主性
　　網(wǎng)絡(luò)幼兒園課程中一切都是以幼兒為中心的，他掌握自己學(xué)習(xí)的自主權(quán)，在老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)下從進(jìn)入幼兒園虛擬形象的設(shè)定到游戲選擇都可以讓幼兒自主決定。
　　4.無(wú)界化
　　幼兒園的無(wú)界化特點(diǎn)主要體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園能夠克服時(shí)間和空間上的局限，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為孩子提供方便的學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境。
　　5.安全化
　　安全性對(duì)網(wǎng)絡(luò)幼兒園來(lái)說(shuō)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是贏得家長(zhǎng)教師信任的重要砝碼。我們打算采用專門(mén)的兒童瀏覽器，一方面家長(zhǎng)可以直接控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，另一方面系統(tǒng)會(huì)在一定時(shí)間后（如30分鐘）給出自動(dòng)提示，讓兒童停下來(lái)休息一下。同時(shí)還設(shè)計(jì)強(qiáng)大的信息過(guò)濾器，有效攔截廣告及不適合兒童的信息，為他們創(chuàng)造安全健康的上網(wǎng)環(huán)境。
　　四、網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園與幼兒園課程整合應(yīng)注意的問(wèn)題
　　1.網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園要借助信息技術(shù)生動(dòng)、具體、形象的特點(diǎn)，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)情趣。
　　根據(jù)小朋友的心理特點(diǎn)，應(yīng)用科學(xué)規(guī)律，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)積極而有意義的情境，展示科學(xué)問(wèn)題，揭示科學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，有效吸引小朋友的注意力，激發(fā)小朋友的情趣，調(diào)動(dòng)小朋友的積極性。
　　2.發(fā)揮信息技術(shù)的集成功能，促進(jìn)小朋友自主探究。
　　新課程理念指出：“小朋友是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)必須根據(jù)小朋友身心和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注小朋友的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)小朋友的好奇心、求知欲，充分激發(fā)小朋友的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。在虛擬幼兒園中可以根據(jù)課程活動(dòng)內(nèi)容和小朋友實(shí)際要求，利用多媒體集成工具對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，以友好、交互的方式集成處理為小朋友的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而使小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的生動(dòng)、直觀、形象、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下根據(jù)自己的實(shí)際需要有選擇地自主探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。
　　網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園與幼兒園課程整合之后，實(shí)現(xiàn)教育資源的集成與共享，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)兒童積極性、主動(dòng)性，讓兒童在各學(xué)科領(lǐng)域獲得縱向提高，并促使兒童社會(huì)性學(xué)習(xí)能力提高。我們將探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬幼兒園與幼兒園課程有效結(jié)合的途徑和方法，并且充分實(shí)踐，促進(jìn)其日臻完善。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]新課程改革及新課程理念（精簡(jiǎn)版）.
　　[2]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.

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