摘 要：幼兒園成長檔案能夠真實地記錄幼兒的發(fā)展狀態(tài)，反映幼兒某一時期或某方面的實際情況。當前幼兒園成長檔案的評價仍存在一些問題，要完善幼兒園成長檔案，就要提高幼兒的參與度、加強家園交流、為教師評價工作提供保障。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；成長檔案；評價；完善
　　中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0069-01
　　幼兒園成長檔案能夠真實地記錄幼兒的發(fā)展狀態(tài)，反映幼兒某一時期或某方面的實際情況，不僅能夠關(guān)注幼兒之間的差異，而且還能夠動態(tài)研究幼兒的特征。因此，把成長檔案作為研究幼兒發(fā)展水平的依據(jù)是十分有價值的。但是，當前幼兒園成長檔案的評價存在一些問題，評價水平仍需提高。
　　一、幼兒成長檔案的使用現(xiàn)狀
　　（1）成長檔案的制作過程。首先是內(nèi)容的收集，幼兒園在成長檔案內(nèi)容的收集上要與幼兒園各階段的主題活動同步。教師根據(jù)主題活動的內(nèi)容將幼兒在課堂上完成的測試、美術(shù)作品及幼兒在幼兒園內(nèi)的活動照片等放入檔案袋中。同時，還要將幼兒在家中生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容也放入檔案袋中，使成長檔案成為比較全面的評價工具。其次是整理與制作，教師根據(jù)收集到的資料進行整理與完善。為了豐富成長檔案的內(nèi)容，體現(xiàn)每個幼兒的特殊性，教師在后期會根據(jù)幼兒自身的特點將能夠體現(xiàn)幼兒個性和能力的作品放入成長檔案。
　　（2）成長檔案使用效果。首先是對幼兒的效果，幼兒園成長檔案記錄了幼兒在園的一日生活，能夠動態(tài)評估其發(fā)展水平。幼兒在語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會領(lǐng)域的發(fā)展水平是否有進步，是否達到應(yīng)該達到的發(fā)展目標，存在哪些優(yōu)點與不足，這些都需要用比較科學(xué)的方式來予以評估。成長檔案的使用可以將幼兒的各種作品和相關(guān)資料收集和積累起來，為幼兒發(fā)展水平的提高起到很大的作用。其次是對教師的效果，幼兒園成長檔案的建立加強了教師對幼兒的了解，促進了幼兒各方面發(fā)展。教師可以以此作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)，使得活動的開展更符合幼兒的發(fā)展需求，使幼兒的各項能力得到相應(yīng)的提高。再次是對家長的效果，雖然幼兒的成長檔案記錄的是幼兒的成長軌跡，但它是師幼、家長共同的辛勞成果，教師要用好這筆財富，引導(dǎo)家長用科學(xué)、有效的方法協(xié)助幼兒園共同促進孩子的全面發(fā)展。
　　二、幼兒成長檔案使用中存在的問題
　　（1）幼兒參與度不高。幼兒園成長檔案的主體是幼兒，在成長檔案評價的實施過程中，評價不再是教師完全支配的過程，幼兒也可以參與到評價當中去，并且幼兒才是評價的主體。但是在具體實踐中，幼兒對檔案評價的參與卻很少。幼兒只是拿出自己的作品放入其中，在幼兒作品旁邊，有的教師甚至沒有對其進行注釋與評價，使得幼兒成長檔案沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。
　　（2）作品選擇不當。幼兒園成長檔案中的作品應(yīng)當是教師、幼兒、父母有目的、有計劃選擇的有意義的作品，能夠反映幼兒真實的成長過程。然而，實際情況并非如此，檔案里面裝的僅僅是幼兒一些前后毫無關(guān)聯(lián)的作品。前一頁是幼兒的繪畫作品，下一頁可能是幼兒的一張照片，或者一??手工作品，各種材料之間沒有聯(lián)系，未能體現(xiàn)出幼兒在一個階段內(nèi)循序漸進的成長過程。
　　（3）家長理解不夠。幼兒園教育評價工作離不開家長的參與，在成長檔案評價的實施中，也需要家長的支持與配合。在組織計劃時，家長需要向教師提供一些和幼兒有關(guān)的資料。收集幼兒作品時，家長需要參與提供幼兒作品，幫助教師一起進行篩選。家長需要在真實的情境中對自己的孩子進行評價，評價后，家長要與教師一起對幼兒的評價結(jié)果進行思考，在家庭中與幼兒園同步展開促進幼兒個體發(fā)展的教育，與孩子共同學(xué)習(xí)，以正面積極的心態(tài)指導(dǎo)幼兒，增進家長對幼兒的了解，提高家長的教育水平。
　　三、幼兒成長檔案使用狀況的改善策略
　　（1）提高幼兒的參與度。在檔案制作過程中，教師提供材料讓幼兒自制成長檔案。鼓勵幼兒對自己的成長檔案進行個性化的裝飾，并提醒幼兒在成長檔案上做上自己的記號以及標明起始時間。教師可與幼兒一起收集資料，豐富成長檔案的內(nèi)容，和幼兒共同分享觀察記錄，當幼兒得知教師記錄他們的進步和優(yōu)點，知道教師對自己的關(guān)心后，會更輕松、愉快地投入活動。
　　（2）加強家園交流。幼兒園成長檔案是家園合作與交流的重要載體，能夠使家園密切聯(lián)系，達成教育共識。在建立幼兒成長檔案一開始，就需要使家長意識到成長檔案的重要性，使他們對成長檔案有充分的認知。此外，教師還需要做好與家長的溝通工作，向家長們展示幼兒的成長檔案，邀請家長與幼兒一起回顧作品，分享幼兒成長的喜悅。
　　（3）幼兒園為教師評價工作提供保障。檔案評價需要投入大量的精力，加大了教師的工作量。再加上幼兒的自理能力有限以及家長的參與度較低，成長檔案內(nèi)容的收集、選擇、評價等工作一般都是由教師來完成，需要花費教師大量的時間。所以，幼兒園成長檔案的實施還需做出調(diào)整，要給予教師相應(yīng)的保障。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，幼兒園成長檔案能夠真實地記錄幼兒的發(fā)展狀態(tài)，反映幼兒某一時期或某方面的實際情況，不僅能夠關(guān)注每個幼兒的差異，而且還能夠動態(tài)研究幼兒的特征。當前幼兒園成長檔案的評價仍存在一些問題，評價水平仍需繼續(xù)提高，為研究幼兒發(fā)展水平提供依據(jù)。
　　參考文獻：
　　[1]時松.論幼兒園檔案管理的四個基本問題[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2014（05）.
　　[2]殷思華，傅淳.美國教師教學(xué)檔案袋評價對我國幼兒園教師評價的啟示[J].學(xué)前教育研究，2008（09）.

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