摘 要：交互式電子白板的應用為學前教育帶來了新的契機，其新穎的形式，可以激發幼兒的學習興趣。科技推動教育的進步，教學工具的借助，教學方式的創新起到了重要作用。傳統的黑板經過不斷演變：從黑板――白板――電子白板――交互式電子白板，這一過程經過不斷創新與改革，交互式電子白板現已成為信息化教育最有力的輔助工具。
　　關鍵詞：交互式白板 幼兒園 教學
　　中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）02-0257-01
　　交互式白板的教學，已不再是教師演示講解課件，幼兒被動接受的過程，它將是注重體驗式學習、師幼互動更加融合的過程，白板的多項功能給幼兒展示了一個個真實靈動法情境，為師幼提供了一個更加廣闊的交流、展示的空間和平臺。
　　1 巧用交互式白板技術，讓童話故事更精彩
　　在傳統的幼兒園故事教學活動中，教師通過有聲有色的朗讀把內容傳遞給孩子；或是帶領孩子對故事中的圖畫進行學習；此外還有一種方法是把故事做成大書，帶領孩子一同閱讀。新形勢新氣象，利用交互式白板技術輔助故事教學的新型教學模式值得提倡。
　　如在執教大班《賣火柴的小女孩》時，筆者將整個故事用圖片插入到白板課件中。整個故事利用圖片和音樂鏈接，讓孩子身臨繪本故事情境中。活動中融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
　　多媒體課件往往具有這種功能，以幫助幼兒排除思維障礙，深入理解知識點。多媒體視聽結合、集圖文聲像為一體，化靜為動、化單調為豐富，富有吸引力和感染力，用于語言故事教學，有利于刺激幼兒感官引發興趣，調動學習積極性。所以在完整講述過程的環節中筆者運用了多媒體視頻，視頻則是故事《賣火柴的小女孩》，整個故事以動畫的形式展現給幼兒，既有美的享受，又吸引幼兒的興趣。其次在視頻中再次融入三段音樂：憂傷的音樂、充滿想象的八音盒音樂、凄美的和聲音樂。視頻與音樂的融合，讓幼兒再次感受到這個氣息可聞、身形可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦。讓孩子對小女孩的同情產生了強烈的共鳴。在童話世界里，對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛――小女孩在痛苦的極點卻留下了微笑，最后給予小女孩的是永恒的愛。
　　活動中把經典故事的教學方式變得生動感人，富有感染力，使孩子在音樂中放飛想象、敢說、敢想，也使幼兒良好的道德情感在活動中得以升化，因此，巧用電子白板技術，讓童話故事更精彩
　　2 巧用交互式白板技術，讓數學操作更簡單
　　幼兒園數學教學較枯燥，幼兒興趣不大，如何激發幼兒的興趣一直是大家探索的問題。隨著信息技術的不斷發展，電子白板進入了課堂，方便了我們教學活動的開展。在數學活動中，如何運用電子白板的拉幕、聚光燈、拖曳、隱藏、插入等強大功能的輔助，讓幼兒的注意力高度集中，提高參與的意識，體驗數學活動的樂趣，實現師幼互動、實現課堂的有效教學。為此我們在實踐中進行了一些探究。
　　如在大班數學《圈里有幾個》，活動重點是學習記數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。難點是探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。讓幼兒學習計數兩圈交叉情況下圈內物體數量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸初中交集是不是為時過早？”我們不應該回避，應該將幼兒遇到的難題通過教學活動來解決，運用白板化難為易。在本節活動中，筆者運用了運用多媒體技術――“白板”這一現代化教學手段，突破了教學重點與難點。為教學帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分物體的特征，明確計數范圍（如圖所示）。
　　《圈里有幾個》操作畫面
　　從圖中可看出：整個畫面清晰、簡單，分別根據綠圈和紅圈的個數找出正確的站法，在圖例中運用了借助白板的拖動、隱藏、計時、可調節透明讀等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動的重、難點所在，將教學難點化難為易，真正通過多媒體發展多元智能。巧用電子白板技術，讓數學操作更簡單
　　3 巧用交互式白板技術，讓音樂教學更活躍
　　交互式白板技術的運用是實現幼兒園音樂教學模式轉變的良好契機。如何充分利用白板技術，激發幼兒學習興趣，是擺在幼兒教師面前的一個新課題。在音樂教學中，教師通過電子白板，通過創設相關的教學情境，讓幼兒融入相關情境中，積極主動的進行學習。
　　如音樂活動《母雞孵蛋》來源于奧爾夫音樂，樂曲節奏輕快活潑、旋律優美。在本次活動中，從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，在白板中為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，能用不同的聲音和肢體語言來表現歌曲中小雞害羞、自信的情緒，從而發展幼兒的藝術表現力。活動中，教師采用交互式白板技術中音效、隱藏、圖像等，完美地展現了音樂的圖譜功能，三段音樂：（1）嘰嘰，嘰嘰，我是棒棒雞；嘰嘰，嘰嘰、我是棒棒雞；（2）嘰，嗝，嘰，嗝，我是打嗝雞，嘰，嗝，嘰，嗝，我是打嗝雞；（3）嘰――，我是害羞雞；嘰――我是害羞雞。在你教我學的音樂活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣。
　　因此，交互式白板在幼兒園音樂活動中能夠激發幼兒學習興趣，讓幼兒在情感上表現出高漲的求知欲望和愉悅的成功體驗，巧用電子白板技術，讓音樂教學更活躍。
　　教師在運用交互式電子白板的過程中也發現了一些問題，這些問題直接影響了交互式?子白板，在教學過程中的運用而影響教學效果。所以，教師還是要多加強自身的學習，才能更好的利用新科技來促進幼兒的身心健康發展。利用交互式白板的多種形式，給幼兒自主的空間，突出一個“活”字來進行教學，才能激發他們學習的興趣。交互式電子白板與幼兒園教學活動整合的有效策略， 讓幼兒園教學綻放異彩，深受孩子們的喜愛，促使幼兒想學、樂學。給幼兒營造了一個新鮮的環境，給幼兒園注入了新鮮的血液！通過對交互式電子白板的合理使用，以及對其功能的進一步學習，筆者能更好地發掘白板在幼兒園日常教學中的價值，從而促進孩子的有效學習。

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