摘要：教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）中強調：“幼兒園教育的重要組成部分是基礎教育，也是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”培養幼兒良好的科學素質是軍隊幼兒園科學教育的根本目，讓孩子學習和掌握科學的學習方法。本文就是淺談了軍隊幼兒園科學教育的現狀并探究改進幼兒園科學教育的可行性建議。
關鍵詞：軍隊幼兒園；現狀；對策
軍隊幼兒園課程體系的重要組成部分是科學教育，同時科學教育也是實現軍隊幼兒全面教育的有效途徑，幼兒園科學教育的發展都具有重要的奠基作用。
一、軍隊幼兒園科學教育的現狀
（一）軍隊幼兒園教育的目標不明確
軍隊幼兒園中讓孩子學習和掌握科學的學習方法是科學教育的最終目標，培養幼兒良好的科學素養就是軍隊幼兒園科學教育的根本目的。《幼兒園教育指導綱要 （實行）》中有明確的闡述在對幼兒科學教育的目標方面。有些教師對于此項目標的理解仍舊停留在理論層面，在實際操作中把握的不是那么準確，但是在教學的文字計劃上表述的比較明晰得當。在對幼兒活動過程和探索興趣方面關注還是不夠。時常糾纏在幼兒對知識點，科學原理的掌握和理解上。一方面教師對材料的結構不了解，較少地關注材料本身的特征和材料之間的內在聯系；另一方面教師對材料的合理性考慮不周詳，其中有的材料對于活動內容的關系就不算大；再就是教師在對材料的衛生、安全方面考慮不周全。
（二）操作材料投入不恰當
“材料”不但是軍隊幼兒實現主動建構對周圍物質世界認識的中介和橋梁，又是引發軍隊幼兒主動去探究的具有刺激性的物體。然而在軍隊教師看來，材料則成為教育目標和內容的物化。能否調動軍隊幼兒參加科學活動的學習動機和興趣，就要看材料的投入是否得當。
（三）對幼兒操作指導不恰當
科學活動中離不開操作，但有些教師對如何正確指導幼兒操作比較茫然，出現以下情況：一是不能根據活動目標、活動類型和幼兒實際操作情況進行有針對性的指導，幼兒操作時教師感覺無所事事；二是在幼兒探究操作行為與我們的教學常規發生了沖突時，這時教師要第一去維護常規。三是幼兒探究行為出現了一定的破壞性時，這時教師就要去制止幼兒的這種操作行為，以免出現不必要的麻煩。
（四）教學內容選擇不恰當
軍隊幼兒科學教育內容的范圍很廣大，然而當前對孩子最感興趣、最需要的、最有價值的是什么呢，最符合孩子實際情況和年齡特征與孩子們的實際生活緊密相關的又是什么呢，這時教師對教學內容的考慮就不夠詳細。在軍隊幼兒園很多幼兒教師都是根據自己所需而去選擇什么樣的科學教育內容，從而導致了幼兒對科學活動就不是很感興趣了。還有更加適合在生活和游戲中開展的內容，教師卻組織幼兒進行集體教學，致使孩子在課堂上感覺太容易或者太簡單，無事可做。
二、軍隊幼兒園科學教育對策
（一）豐富教師科學知識，提高專業素質
豐富教師科學知識，提高專業素質是優化幼兒科學教育行為的基礎，幼兒園應添制相關書籍，組織教師進行各種科學常識的學習，提高教師自身的科學素質；加強軍隊幼兒教師專業理論知識的學習和培訓，把軍隊幼兒教師的科學教育行為轉化為最新的教育理論和觀念，從而滲透到軍隊幼兒園科學活動中去。
（二）定位好幼兒教師在軍隊幼兒科學教育中的作用
教師應重新定位在軍隊幼兒科學教育中的作用，做好在選擇素材、投放材料和指導操作中出現的問題。具體做法如下：一是為軍隊幼兒選擇適合他們的學習素材和內容，主要依據 “幼兒身邊的、幼兒自己發現的”為原則（2）提供與活動目標要求一致、結構豐富而有利于幼兒操作的材料；（3）重視活動中的有效指導，不干預幼兒操作，但提供必要的幫助。在幼兒遇到挫折困難、或心理、身體原因害怕操作時，及時給予鼓勵和協助，發現孩子出現問題時，有針對地提出解決問題的方向和線索。
（三）營造良好的學習氛圍
1、民主氛圍
教師應努力營造師幼之間，幼兒同伴之間的民主氛圍。尊重軍隊幼兒的意見，積極采納孩子們的合理建議。引導他們互相學習，彼此合作，既激發幼兒學習科學的興趣和創造的欲望，也使幼兒的探究更加輕松、有趣和有序。
2、探究氛圍
教師應該去創造設計一些情景，經常設計疑問，因為有疑問才有發現，有探究才有創造嘛。這時就可以激發起了幼兒對周圍環境事物的探究興趣。
（四）實現科學教育多元化
由于幼兒自身以及兒童科學的特點，多元化的科學教育方式更能激發幼兒探究興趣，取得良好的教育效果。而采用多種形式的科學教育活動和組織豐富多彩的科學游戲是實現科學教育多元化的有效手段。
1、生活化
生活化的科學活動，能使幼兒感覺和體驗到自己所探究的活動內容對自己很有意義，從而使孩子們發現周圍世界的神奇，同時體驗到科學就在他們的生活中，這時孩子們就會保持永久強烈的好奇心和探究欲望，才能使孩子們獲得真正內化的科學知識和經驗。
2、游戲化
游戲是幼兒的本能，也是幼兒園科學教育的重要部分 。充分利用幼兒這種獨特的認知方式，來實踐科學活動，告訴孩子要想獲得多方面的經驗就要通過自己的游戲和實踐，這時幼兒在玩的同時就引發、支持并促進了他們的科學學習活動。
3、整合化
這里的整合是指幼兒園科學性教學中的整合教育和整合性活動中的科學教育。幼兒園科學教育作為一個重要的教育領域，應有機整合到軍隊幼兒園整個課程體系中。在分科教學中，一方面有效運用學科之間的聯系，合理利用其他科學形式實現科學教育目標，另一方面將學科教育的內容滲透于其他學科領域之中。
結束語：
軍隊幼兒園教育的重要組成部分就是科學教育，通過對這樣一個科學教育的深入探究和分析從而為整個軍隊幼兒園如何深入的貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神開墾了一塊試驗田地。同樣，在探究者所調查的軍隊幼兒園中所進行的科學教育實踐，也將成為多劑有用的試劑，為我們的嘗試和探究打下了前鋒。盡管困難重重，問題也很多，但是，對未來的探究和不確定的把握將有助于日后更加深入的研究。
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