摘要：傳統(tǒng)幼兒園建設(shè)已不適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教育，難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)幼兒健康發(fā)展的需求。幼兒園建設(shè)需要進(jìn)行創(chuàng)新，本文淺析當(dāng)前幼兒園建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，以達(dá)到拋磚引玉的目的。
　　主題詞：淺析 幼兒園 建設(shè) 問(wèn)題
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”。
　　幼兒園是進(jìn)行學(xué)前教育的載體，幼兒園建筑服務(wù)主體是3-6歲的幼兒，這個(gè)階段的幼兒心理和行為均處在人類(lèi)最初的發(fā)展階段，對(duì)建筑空間的需求和感官都與成人有相當(dāng)大的差異。目前，筆者認(rèn)為在幼兒園建設(shè)中，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　1.相關(guān)部門(mén)不重視幼兒園建設(shè)、幼兒園建筑造型無(wú)個(gè)性
　　幼兒園建設(shè)用地緊張，是制約幼兒園建設(shè)發(fā)展的重要原因。幼兒園的選址不受重視，土地面積短斤少兩。在審批環(huán)節(jié)中沒(méi)有注意到幼兒園用地的特殊性，導(dǎo)致很多幼兒園都無(wú)法達(dá)到國(guó)家規(guī)定的幼兒園用地面積標(biāo)準(zhǔn)。尤其在新開(kāi)發(fā)的大型樓盤(pán)中，開(kāi)發(fā)商設(shè)置幼兒園一方面是應(yīng)付規(guī)劃部門(mén)的審批，更多的是作為樓盤(pán)的賣(mài)點(diǎn)，并沒(méi)有從教育的角度去考慮幼兒園建設(shè)。特別是在城市用地緊張，地價(jià)昂貴的今天，更需要相關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒園的建設(shè)制定辦法，拿出措施，強(qiáng)制執(zhí)行幼兒園建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
　　筆者在走訪(fǎng)幼兒園過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幼兒園建筑造型大都偏向成人化，缺乏個(gè)性，缺乏幼兒熟悉或者喜歡的特征。有的大開(kāi)發(fā)商為了節(jié)省建筑設(shè)計(jì)成本在多個(gè)幼兒園的建設(shè)中套用一套建筑設(shè)計(jì)圖紙，建筑物原本具有的獨(dú)特美感在規(guī)模化建設(shè)、機(jī)械化生產(chǎn)中變得頓失全無(wú)。有些幼兒園建筑外墻使用基色和基本色，無(wú)層次感且缺乏變化；有些幼兒園建筑外墻選用一些顏色，有意識(shí)的成形標(biāo)志色，因與周邊環(huán)境缺乏協(xié)調(diào)，失去了美感，顯得雜亂無(wú)章。
　　2.幼兒活動(dòng)單元封閉，空間形態(tài)單調(diào)簡(jiǎn)陋
　　幼兒活動(dòng)單位是指幼兒園每個(gè)班級(jí)獨(dú)立專(zhuān)用的生活、活動(dòng)空間，包括活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等。幼兒園的平面布局主要是由若干個(gè)班級(jí)活動(dòng)單元構(gòu)成。這種以班級(jí)為基礎(chǔ)、相互封閉的活動(dòng)單元模式，班級(jí)之間互不干擾，有獨(dú)立的臥室、衛(wèi)生間，可防止病菌交叉感染，滿(mǎn)足衛(wèi)生防疫的要求。但是這樣的活動(dòng)單元往往忽略了幼兒個(gè)性的需求，使得幼兒的交往空間得到了制約，不利于幼兒個(gè)性的養(yǎng)成。
　　幼兒園建設(shè)往往因建設(shè)周期短、投入資金有限、占地面積小等原因，造成了各個(gè)幼兒使用空間大都是矩形平面。若是磚混建筑，窗戶(hù)面積狹小，照成室內(nèi)采光不足，空氣流通不暢，更顯得空間局促、光線(xiàn)陰暗；加之招生人數(shù)超過(guò)額定指標(biāo)，進(jìn)一步加劇了室內(nèi)的擁擠，影響幼兒的身心健康。
　　3.室內(nèi)設(shè)計(jì)缺少人文關(guān)懷、室外活動(dòng)場(chǎng)地單調(diào)乏味
　　筆者在通過(guò)走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，一些幼兒園的活動(dòng)空間本來(lái)就狹小，加上堆放著很多大小不一、各式各樣的家具，使得室內(nèi)擁擠不堪。幼兒天性好動(dòng)，對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知力很弱，在沒(méi)有安全意識(shí)的情況下，家具的棱角對(duì)幼兒極易產(chǎn)生傷害。幼兒園的活動(dòng)室，窗臺(tái)距離、地面高度是按成人建筑90厘米高度設(shè)計(jì)的，造成幼兒視野受限，易使幼兒在心理上產(chǎn)生壓抑感。幼兒園的衛(wèi)生間在潔具以及設(shè)施設(shè)置上考慮不周，例如盥洗池的水龍頭沒(méi)有采取降壓措施，造成水壓過(guò)大濺濕幼兒的身體及衣服。
　　因?yàn)榛�于教學(xué)安全的考慮，教師陪幼兒室外玩耍的時(shí)間較少，無(wú)形之中更加突出了室外活動(dòng)場(chǎng)地的重要性。目前大多數(shù)幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地的整體建設(shè)水平很低，基本還是“沙坑+滑梯+跑道”的模式。有些幼兒園幾乎沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)地。在幼兒園建設(shè)中，因設(shè)計(jì)往往考慮到場(chǎng)地位置的利用，而忽視了室外游戲的內(nèi)容與場(chǎng)地的關(guān)系。結(jié)果造成了，園內(nèi)滿(mǎn)面鋪設(shè)硬化塑膠地面，色彩單調(diào)、形式枯燥的這一現(xiàn)象。
　　幼兒園的建設(shè)應(yīng)符合時(shí)代的前進(jìn)步伐，更加適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展，以滿(mǎn)足人們對(duì)學(xué)前教育的需求，筆者認(rèn)為從以下幾方面著手：
　　1.修訂實(shí)施新的建設(shè)規(guī)范、明確相關(guān)行政部門(mén)職權(quán)
　　目前，我國(guó)現(xiàn)行的幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，還是采用1987年頒布的《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范（試行）》和1988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額》。現(xiàn)行規(guī)范20多年試行未修訂，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的發(fā)展。雖然部分省市頒布了本地區(qū)的幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，但全國(guó)新的幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺(tái)。
　　教育、規(guī)劃、國(guó)土等行政部門(mén)的職權(quán)須明確，教育部門(mén)作為業(yè)務(wù)主管機(jī)關(guān)，對(duì)幼兒園的布局、選址起到?jīng)Q定性作用，并擁有一票否決權(quán)；規(guī)劃部門(mén)應(yīng)該充分考慮到幼兒園的特性，嚴(yán)格審查相關(guān)報(bào)批手續(xù)；國(guó)土部門(mén)應(yīng)該根據(jù)幼兒園建設(shè)用地的特殊性，在土地出讓中制定優(yōu)惠辦法，明確幼兒園建設(shè)用地屬性，使建設(shè)單位做到專(zhuān)地專(zhuān)用。
　　2.踐行現(xiàn)代教育理念，突破傳統(tǒng)平面布局
　　在幼兒園建設(shè)中推進(jìn)實(shí)施現(xiàn)代教育理念，主要是讓建設(shè)者了解幼兒教育的特殊性，掌握“開(kāi)放性”、“游戲性”等幼兒教育理念。從提高幼兒素質(zhì)、發(fā)展幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒心智入手，轉(zhuǎn)變建設(shè)思維。從幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)方案入手，細(xì)化功能使用，滿(mǎn)足幼兒需求。
　　我們還須突破傳統(tǒng)的幼兒園平面布局設(shè)置，推進(jìn)實(shí)施多組式班級(jí)活動(dòng)單元，它是由若干個(gè)班級(jí)活動(dòng)單元共享一個(gè)公共活動(dòng)空間及衛(wèi)生間。按照幼兒年齡特點(diǎn)分班，以尊重幼兒自主、自發(fā)的開(kāi)展運(yùn)動(dòng)為原則。讓每個(gè)幼兒都能夠自己積極的選擇和自由的活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒建立起良好的人與人的關(guān)系，獲取集體生活的經(jīng)驗(yàn)性，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。
　　3.加強(qiáng)幼兒園空間設(shè)計(jì)、保證室外活動(dòng)場(chǎng)地面積
　　在幼兒園建設(shè)中應(yīng)該更多的考慮到空間的設(shè)計(jì)，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為具有重要意義。比如：改變傳統(tǒng)的純交通的走廊，將原本的交通空間轉(zhuǎn)變成幼兒社交、互教的綜合性公共空間；利用犄角旮旯，設(shè)置趣味空間，幼兒會(huì)被趣味空間豐富、有趣、多變的東西所吸引。幼兒園建筑造型裝飾應(yīng)該藝術(shù)化，色彩的運(yùn)用應(yīng)該清新明快、鮮艷而雅致，這樣可以讓幼兒這一最具感性情感的群體，從造型中、色彩中，讀出美來(lái)。
　　幼兒園室外場(chǎng)地是幼兒進(jìn)行體能鍛煉的場(chǎng)所，有利于幼兒自信心、膽量和決斷能力的培養(yǎng)。根據(jù)幼兒的年齡，劃分活動(dòng)空間，避免因大孩子的活動(dòng)中的沖撞在無(wú)意間傷害到年幼的孩子。活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)該具有完整性，方便開(kāi)展各類(lèi)游戲和布置游戲器具。目前，多功能大型活動(dòng)器械已逐步取代了傳統(tǒng)型游戲器具，以適合不同年齡段的幼兒。該類(lèi)型器具多了很多攀爬、翻滾等功能，不但給幼兒帶了歡樂(lè)，更增加幼兒園環(huán)境的新景象。
　　結(jié)束語(yǔ)： “以幼兒為本”是幼兒園建設(shè)的第一原則，建設(shè)者和相關(guān)部門(mén)應(yīng)重視幼兒園園址選擇、規(guī)劃布局、建筑標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備配置等諸多方面，幼兒園建設(shè)必須滿(mǎn)足學(xué)前教育的使用功能，為幼兒身心發(fā)展、生活和活動(dòng)提供基本的物質(zhì)條件，營(yíng)造寓教于樂(lè)的育人環(huán)境。

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