我們經(jīng)常聽(tīng)到小學(xué)低年級(jí)老師反映，由幼兒園升入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)大部分不正確，糾正起來(lái)非常困難。執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，不僅影響書(shū)寫(xiě)，而且影響視力。這得進(jìn)一步進(jìn)行原因分析和探討。
通過(guò)觀察和同事的經(jīng)驗(yàn)交談，反思幼兒握筆姿勢(shì)不正確的原因有以下幾個(gè)方面：
1.幼兒在幼兒園開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，由于畫(huà)畫(huà)時(shí)拿彩筆和油畫(huà)棒的姿勢(shì)，特別是大面積涂色時(shí)與寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)有所不同，因而影響了幼兒正確握筆姿勢(shì)的形成。
2.部分幼兒在家書(shū)寫(xiě)數(shù)字和漢字，父母有時(shí)并不注意幼兒姿勢(shì)，所以有些不正確的姿勢(shì)已逐漸形成。
3.老師在開(kāi)始教幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)，未進(jìn)行專門執(zhí)筆姿勢(shì)的順序訓(xùn)練，或不注意糾正幼兒錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。
4.幼兒園桌子小，影響了幼兒的坐姿，也影響了執(zhí)筆姿勢(shì)。經(jīng)過(guò)幼兒園中大班的學(xué)習(xí)，其不正確姿勢(shì)已形成。
為了使孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)，針對(duì)以上原因，我認(rèn)為應(yīng)采取一些有效措施。
1.老師必須重視起點(diǎn)教育，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng)。
2.老師共同制定標(biāo)準(zhǔn)，教給幼兒正確的握筆姿勢(shì)：
�。�1）右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無(wú)名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。
�。�2）筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。
（3）食指和大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。
（4）手掌和手臂呈一直線。
�。�5）捏筆手指與筆尖的距離0.7~0.8公分。
�。�6）寫(xiě)字時(shí)手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。
3.在要求孩子完成一定量的書(shū)寫(xiě)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意寓教于玩中，不使孩子感覺(jué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，否則會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。
4.從幼兒拿筆開(kāi)始,老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該堅(jiān)持不懈地糾正孩子錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)前要注意正確執(zhí)筆姿勢(shì)的順序訓(xùn)練，在未定型前，每次書(shū)寫(xiě)都應(yīng)進(jìn)行一定時(shí)間的練習(xí)，不要急于完成作業(yè)。
5.向大家推薦專家提倡的一條掌握正確的硬筆握筆姿勢(shì)口訣：“一寸一環(huán)兩適宜，四點(diǎn)定位三避免”。“一寸”就是拇指尖距離筆尖一寸左右；“一環(huán)”就是拇指和食指自然彎曲，兩指夾持筆桿合成一個(gè)環(huán)形；“兩適宜”就是拇指、食指、中指夾筆要松緊適宜，無(wú)名指和小指彎向掌心要虛而靈活；“三避免”就是避免拇指關(guān)節(jié)聳起不當(dāng)擋住視線，避免拇指與食指對(duì)碰捏筆，避免拇指與食指交叉疊合捏筆。
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，不正確的握筆姿勢(shì)不僅影響孩子的書(shū)寫(xiě)速度，還會(huì)影響視力的發(fā)育，形成近視眼，所以我們要從幼兒抓起，重視孩子的握筆姿勢(shì)和用眼衛(wèi)生，使孩子將來(lái)既能寫(xiě)好字，又有一個(gè)健康的身體。
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