摘 要：教育是一項(xiàng)持久、艱巨的工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)同時(shí)擔(dān)負(fù)著對(duì)人的教育責(zé)任，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任，家園共育的模式是世界幼教發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。
　　關(guān)鍵詞：科學(xué)育兒；管理；實(shí)施；溝通；實(shí)效
　　指導(dǎo)幫助并積極配合家長(zhǎng)科學(xué)育兒，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展；調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心、支持、參與幼兒園教育和管理的積極性，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促?M幼兒素質(zhì)的提高。
　　一、管理篇――健全完善的管理制度是保障
　　管理不是靠一個(gè)人兩個(gè)人完成的，它其實(shí)是依靠管理團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn)的。
　　1.成立了新一屆的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子
　　幼兒園成立由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、食堂后勤主任、退休老教師和老干部、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表、各年級(jí)組長(zhǎng)、專職教師組成的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)。每學(xué)年不定期召開家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作計(jì)劃及取得的成績(jī)，聽取委員會(huì)成員的合理化建議，并進(jìn)行一些針對(duì)性的討論研究及專題工作會(huì)議，從幼兒的生理到心理；從學(xué)習(xí)到生活，成功的、失敗的教育經(jīng)驗(yàn)，剖析身邊典型事例，影響所有家庭，強(qiáng)化過程管理，提高家教水平，努力形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育模式。
　　2.健全各項(xiàng)規(guī)章制度
　　要辦好優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，必須在管理上下功夫。為此，我們建立和完善了一系列家長(zhǎng)學(xué)校制度，使家長(zhǎng)學(xué)校辦校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。
　　3.家長(zhǎng)學(xué)校工作具體化
　　家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)年根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，計(jì)劃安排到每月，并具體落實(shí)到每周，由分管幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的園長(zhǎng)及教務(wù)主任組織實(shí)施，匯報(bào)小結(jié)工作安排，校長(zhǎng)進(jìn)行檢查督導(dǎo)。這種層層深入的管理體系是落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校工作的有力保障。
　　4.檔案資料規(guī)范化
　　建立了單獨(dú)的檔案室，由專人負(fù)責(zé)收集整理檔案資料，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的工作進(jìn)行全面記載，使家長(zhǎng)學(xué)校資料更完善，管理更規(guī)范。
　　二、實(shí)施篇――優(yōu)質(zhì)辦學(xué)和多樣的活動(dòng)是根本
　　1.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是執(zhí)教者要有較強(qiáng)的自身素質(zhì)
　　我園家長(zhǎng)學(xué)校非常重視園本培訓(xùn)，由園領(lǐng)導(dǎo)和具有豐富教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任教，自編的一套家長(zhǎng)學(xué)校園本教材已經(jīng)試用了多年，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。我們要求任課教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家教理論水平，并分批選送外出參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和方法。
　　2.扎實(shí)開展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)
　　針對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，家教觀念比較落后，家教方法存在隨意性、盲目性的特點(diǎn)，家長(zhǎng)學(xué)校制定了三年一周期的系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃。由園長(zhǎng)及主抓領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)教師定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，主要以《幼兒家長(zhǎng)讀本》為專門的培訓(xùn)教材，兼或臨時(shí)根據(jù)需要定主題內(nèi)容。另外還大力引進(jìn)師資，聘請(qǐng)了兒保專家、教育專家、社區(qū)優(yōu)秀人士擔(dān)任教師，分期進(jìn)行衛(wèi)生保健、防震安全、家教理論等方面的講座。培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃性、連續(xù)性、針對(duì)性，培訓(xùn)效果非常顯著。培訓(xùn)活動(dòng)深入、扎實(shí)，幫助家長(zhǎng)提升了家教理念，豐富了育兒知識(shí)。讓幼兒走出校園，融入生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)信息，同時(shí)向社區(qū)宣傳科學(xué)的教育方法，提供良好的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園的良性互動(dòng)。
　　三、特色篇――創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)是關(guān)鍵
　　為了讓幼兒園成為家長(zhǎng)體驗(yàn)成功的家園，我們開展了一系列的特色活動(dòng)：
　　1.創(chuàng)建多方面的家園溝通平臺(tái)
　　對(duì)于家園溝通和宣傳工作，我們除了采用傳統(tǒng)的面對(duì)面交流、電話、短信、家園聯(lián)系手冊(cè)、園長(zhǎng)開放日等交流方式外，還根據(jù)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，采取班級(jí)qq群、qq空間、家委會(huì)郵箱等增加家園溝通的便捷和暢通。
　　溝通的具體步驟：
　　第一步：匯報(bào)孩子近來的發(fā)展情況（進(jìn)步與問題所在）。
　　第二步：了解幼兒在家情況及家長(zhǎng)的教育方法，找出問題的原因。
　　第三步：提出解決問題的設(shè)想和方法及家長(zhǎng)需要配合做的事。
　　2.幼小銜接一直是幼兒園工作的難點(diǎn)，也是一年級(jí)新生家長(zhǎng)最頭疼的事情
　　如何讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，成了家長(zhǎng)、幼兒園和學(xué)校三方面共同關(guān)注的問題。依托比鄰育花路小學(xué)的便利條件，積極開展幼小銜接活動(dòng)，請(qǐng)小學(xué)的老師和幼兒園的骨干教師來給家長(zhǎng)做培訓(xùn)。如，學(xué)期初召開幼小銜接班“家長(zhǎng)說明會(huì)”，期末召開“教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；又或邀請(qǐng)小學(xué)的班主任教師和家長(zhǎng)一起進(jìn)行家校交流討論會(huì)，還有通過“家長(zhǎng)開放日”“家長(zhǎng)志愿者”“家長(zhǎng)助教”“親子參觀小學(xué)”等活動(dòng)，使家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走近課堂，親歷體驗(yàn)，感受教育。
　　3.為家長(zhǎng)服務(wù)是關(guān)鍵
　　我們延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間，設(shè)置“愛從這里起航”便民傘，傘上有幼兒園的園標(biāo)，宣傳幼兒園的同時(shí)也展現(xiàn)人性化的關(guān)懷。
　　四、實(shí)效篇――總結(jié)剖析展望未來
　　我想今后，我們幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校工作不會(huì)停留在園本活動(dòng)與現(xiàn)有模式上一成不變，而是將會(huì)繼續(xù)探索，如今后我們規(guī)劃開設(shè)“親子繪本館”。希望我們這種開放的思路、開闊的眼界，能使我們的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展一同前行！
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉小珍.提高家園合作實(shí)效性的策略[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2012（24）.
　　[2]鄒翠芬.情注關(guān)愛教育，提升整體素質(zhì)[J].學(xué)周刊，2011（1）.
　　編輯 溫雪蓮

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