【摘 要】美術活動是幼兒園課程的基礎教育內容，多媒體集文字、圖像、聲音、動畫等各種功能為一體，深受兒童的喜愛，教師應根據幼兒的年齡特點，適當的將多媒體技術運用于美術教學環節中，不僅能激發幼兒的繪畫興趣，還能夠培養幼兒的審美情趣，對幼兒創造力的培養也將起到積極的作用。運用多媒體技術輔助美術教學既是現代教育教學活動發展的趨勢，也是幼兒園課堂教學重要的教學手段。
【關鍵詞】多媒體技術；幼兒園；美術教學
美術活動是幼兒園日常教學中的一種主要活動，幼兒能在美術這一領域中獲得許多足以引起他們興趣和愉悅的經驗。美術活動是激發興趣、培養創造力、體驗快樂的過程。正是由于幼兒與美術活動的這種聯系，幼兒園課程設置中將美術活動置于重要的地位。幼兒教師如何有效的教學，就顯得尤為關鍵。美國心理學家布魯納說“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。多媒體教學就是綜合運用了圖像、聲音、色彩等效果，創造出各種形象生動、靈活多變的學習情境，把抽象知識變得形象化，枯燥知識變得趣味化，進而營造出輕松、自由的學習氛圍，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的美術興趣，陶冶情操，激發幼兒的創造力。運用多媒體技術輔助幼兒園的美術教學既是課堂教學中的一種有效的教學方式，更是未來教育教學發展的趨勢。
一、利用多媒體技術，激發幼兒學習美術的興趣
學習興趣是幼兒獲得知識、擴大眼界、豐富經驗最重要的推動力。多媒體技術運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，激發了幼兒的繪畫興趣，陶冶了幼兒的情操，增強了幼兒的認知動力和能力。因此教師應根據幼兒的年齡特點，有選擇的、恰當地將多媒體教學運用于美術教學中，不僅能夠提高課堂效率.激發幼兒的繪畫興趣，還可以優化教學，提高幼兒美術課教學質量。
二、利用多媒體技術，拓展幼兒的繪畫視野
幼兒園的美術活動就是幼兒園老師組織幼兒開展的一個具體、形象的創造性過程，需要有豐富的經驗和理性的認識，從而萌發對美好事物的感受和體驗。用自己的方式去表現美和創造美。傳統的美術教學，固定化、模式化，教師手繪，幼兒照著老師的板書畫，例如：《畫房子》我鼓勵孩子們畫不同的房子，但是因為幼兒的視野有限，只會畫常見的樓房，畫出來的畫千篇一律，沒有任何新意。于是我通過網絡下載了許多著名的建筑，北京鳥巢、故宮、法國羅浮宮、意大利比薩斜塔、悉尼歌劇院、美國白宮、傣族竹樓、徽派建筑等，這些圖文并茂的感性材料大大的增長了幼兒的知識面、開闊了幼兒的眼界，為幼兒進行創造提供了信息資源，激發了幼兒的創作愿望，一幅幅造型獨特、想象豐富的“房子”就展現在我們的眼前，孩子們喜笑顏開。
三、利用多媒體技術，提高幼兒的繪畫經驗
多媒體技術的應用為幼兒學習美術提供了一個新的思路，不僅幫助教師提高教學主動力，還增強了美術課堂的互動性，幼兒在多媒體的幫助下“暢所欲言”。例如：《蔬菜變魔術》我利用交互式電子白板巧妙組織美術活動課的導入、有位神奇的魔法師在蔬菜精靈身上施了魔法，讓可愛的蔬菜精靈跳到了電子白板上，在白板上演示切好的藕節、青椒、西蘭花、胡蘿卜等蔬菜的圖片，拖動蔬菜圖片，引導幼兒觀察蔬菜橫截面，讓幼兒發揮想象力，胡蘿卜變成什么精靈？西蘭花會變成什么精靈？然后灌色，將兩種不同的蔬菜拖拉組合到一起，讓幼兒發揮想象力，看看組合到一起的蔬菜變成了什么精靈？孩子們暢所欲言，我抓住時機，及時提供了蔬菜、卡紙、調好的顏料、水彩筆等，鼓勵幼兒在卡紙上蘸色蓋印，看看各種蔬菜會變成什么樣的精靈，并提醒幼兒換色、換蔬菜時的注意事項，鼓勵幼兒自由創作、組合。因為有了之前電子白板的導入、演示，孩子們繪畫興趣空前的高漲，不停的添畫，繪畫經驗得到了進一步的提高。
四、利用多媒體技術，培養幼兒的想象力和創造力
在美術教學中，培養幼兒的想象力和創造力是一項重要的任務，但幼兒的想象不是憑空產生的，而是根據觀察、感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然后進行聯想、加工、改造而成的。例如：《美麗的樹葉》，我從網上下載了樹葉粘帖畫大全，做成
ppt課件，播放給孩子們看，孩子們打開了思路，聯系到平時看到過的信息形象，一個個要求動手實踐，孩子們的想象力一下子被激發出來了。當一幅幅形態逼真的粘帖畫出現在眼前時，孩子們興奮的又蹦又跳，家長們也不敢相信這是自己孩子的作品。
五、利用多媒體技術，對幼兒作品進行有效評價
評價是美術活動的重要環節，教師的評價態度、標準、方法將直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性。評價的目標是希望激發幼兒創作的興趣和積極性，增強幼兒的自信心，使幼兒體驗到成功的快樂，培養繪畫的能力和興趣。在幼兒創作完成之后，教師可以用數碼相機、攝像機、掃描儀等數碼產品將幼兒的繪畫作品傳到交互式電子白板上，進行放大，面向全體幼兒進行展示。并運用賞識性的語言對作品做出評價。
多媒體技術有利于激發幼兒的繪畫興趣，培養豐富的創造力。教師要充分利用多媒體技術豐富美術信息資源，讓多媒體技術與美術課程有?C整合，相互促進，相得益彰。
參考文獻：
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