[摘要]本文從幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足，實(shí)現(xiàn)幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)勢，幼兒園走集團(tuán)化道路的認(rèn)識與思考三個(gè)方面探討了幼兒園走集團(tuán)化發(fā)展的辦園道路。
　　[關(guān)鍵詞]幼兒園 集團(tuán)化 管理模式
　　
　　四川大學(xué)三所幼兒園屬于“生存條件好的”幼兒園，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校的各項(xiàng)政策可以使幼兒園毫無后顧之憂的教育孩子。隨著改革開放政策的實(shí)施，在我國建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的歷史背景下，幼兒園的生存發(fā)展不僅更多地受到社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治等諸多因素的影響，而且幼兒園社會化的要求使得幼兒園自我管理、自主經(jīng)營越來越成為市場經(jīng)濟(jì)條件下辦園體制改革的趨勢。隨著部分高校幼兒園陸續(xù)被推向社會，走向市場，參與社會日益激烈的競爭，不得不擔(dān)憂學(xué)校對我們目前的政策能維持多久，一旦學(xué)校掐斷了補(bǔ)給，幼兒園該如何生存？發(fā)展的道路在哪里？。另一方面，單純的依靠學(xué)校的照顧和優(yōu)待，只能保證“一時(shí)的道路光明”而不能確保“將來的前途輝煌”。因此，只有積極參與幼兒教育的改革，另辟蹊徑，謀求突破，才能真正找到幼兒園生存和發(fā)展的出路；只有采取積極有效的措施增強(qiáng)幼兒園自身的造血機(jī)能，幼兒園才能進(jìn)入良性循環(huán)，幼兒教育才能呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；只有真正貫徹和落實(shí)國務(wù)院辦公廳“關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知”精神，才能使幼兒園朝著健康的方向發(fā)展。審時(shí)度勢，結(jié)合三所幼兒園發(fā)展的良好勢頭，提出以承辦制為核心，走集團(tuán)化發(fā)展的辦園道路的設(shè)想。
　　
　　一、幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足
　　
　　1.優(yōu)點(diǎn)
　　（1）優(yōu)質(zhì)資源共享，教育教學(xué)信息流通，讓優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教質(zhì)量起輻射作用，使新開辦的或托管的園所保教質(zhì)量做到高質(zhì)量、高起點(diǎn)。（2）便于經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排，合理使用，園內(nèi)資源?D?D教育資源、物質(zhì)資源得到共享，避免了各種浪費(fèi)。（3）便于園區(qū)間各項(xiàng)工作同步進(jìn)行。讓更多的孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，更好的為學(xué)校教學(xué)科研、為教職員工服務(wù)。
　　2.不足
　　（1）短時(shí)間內(nèi)，幼兒園優(yōu)質(zhì)的教育資源分散了，而教師的培養(yǎng)和校園文化的形成都需要一個(gè)過程，因而短時(shí)間內(nèi)集團(tuán)辦園規(guī)模不易過大。（2）管理工作量大，工作不易做細(xì)。園長的宏觀調(diào)控和微觀調(diào)整非常重要，在中層干部的力量配置上要做到工作職責(zé)明確，防止出現(xiàn)一些管理“死角”或管理不到位。
　　
　　二、實(shí)現(xiàn)幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)勢
　　
　　（1）三所幼兒園地處著名學(xué)府，具有得天獨(dú)厚的自然優(yōu)美環(huán)境、濃郁的人文環(huán)境。（2）三所幼兒園都位于家屬區(qū)、新建社區(qū)，有豐富的生源源頭，周邊沒有規(guī)模大有影響的大型高水平的幼兒園。（3）三所幼兒園目前都是成都市一級一等幼兒園，具有創(chuàng)造品牌幼兒園的物資、師資、管理等基礎(chǔ)；加之在后勤集團(tuán)近7年的集團(tuán)化管理的運(yùn)作模式的影響下，在組織架構(gòu)、新型勞動(dòng)人事制度、分配制度、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理、特色服務(wù)等方面都在不知不覺中進(jìn)行了一些嘗試。
　　
　　三、幼兒園走集團(tuán)化道路的認(rèn)識與思考
　　
　　1.教育資源充分共享是集團(tuán)運(yùn)作的基礎(chǔ)
　　在集團(tuán)化幼兒園管理的實(shí)踐中，我們應(yīng)充分利用集團(tuán)化經(jīng)營管理的特點(diǎn)，開發(fā)整合幼兒教育的優(yōu)質(zhì)資源，降低建設(shè)高品質(zhì)園所投入的時(shí)間與成本，避免因惡性競爭造成的人、財(cái)、物的浪費(fèi)。形成教育品牌效應(yīng)，滿足現(xiàn)代都市居民對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
　　（1）優(yōu)化集團(tuán)內(nèi)各園所內(nèi)部資源配置及運(yùn)作規(guī)則
　　系統(tǒng)地分析幼兒園集團(tuán)化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，從提高幼兒教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行效率、降低幼兒園運(yùn)作成本入手，加快擴(kuò)大幼兒教育優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模提高幼兒園教育質(zhì)量，充分實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)部資源共享。幼兒園后勤管理社會化：引入了市場上的專業(yè)服務(wù)公司（后勤集團(tuán)下屬專業(yè)部門），將幼兒園安全、保潔、維修、配送等后勤工作社會化。幼兒園后勤工作引入專業(yè)管理，首先是提高了管理質(zhì)量。
　　①服務(wù)專業(yè)化程度提高。
　　②形成競爭機(jī)制。
　　③共同提升，各方共贏。其次是降低了管理成本。
　　④節(jié)約日常管理開支。
　　⑤幼兒園減少了對專業(yè)設(shè)備、設(shè)施的投入。
　　⑥能從容應(yīng)對突發(fā)事件。再次轉(zhuǎn)移了工作重心：大大減輕了幼兒園的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒園集中精力抓教學(xué)、科研管理；加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，積極推進(jìn)幼兒園課程改革。
　　（2）擴(kuò)大幼兒教育優(yōu)質(zhì)品牌的社會效益
　　在多元、速變的現(xiàn)代社會中，集團(tuán)不僅關(guān)注教師的自身學(xué)習(xí)，更讓教師學(xué)會“眼觀六路，耳聽八方”，適時(shí)地宣傳幼兒園自身的形象和教育特色，并與社會各界建立起互動(dòng)的支持系統(tǒng)，創(chuàng)出良好的社會效益，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。各園所充分利用集團(tuán)化、規(guī)模化、品牌化的管理效應(yīng)，適當(dāng)利用家庭、社會等資源，充分發(fā)揮他們的教育功能。
　　（3）積極引進(jìn)國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大幼兒園的知名度
　　幼兒園在集團(tuán)化的優(yōu)勢下，通過ISO/質(zhì)量管理體系；ISO/14001環(huán)境管理體系；GB/T28881職業(yè)健康安全體系“三大體系”審核認(rèn)證，拿到三張國際通行證。真正達(dá)到品牌幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。
　　2.建立集團(tuán)文化模式，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)教育的優(yōu)質(zhì)化
　　如今，教育不再是單純的模仿、照搬，教育應(yīng)是立足現(xiàn)實(shí)的探索和因地制宜的創(chuàng)新。作為具有人文、科技、醫(yī)學(xué)特色的園所，我們應(yīng)當(dāng)意識到：環(huán)境不再是一種背景、一種支持，而是一種活的課程。教育管理中，將先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和成果滲透到各個(gè)幼兒園當(dāng)中，在近幾年三所幼兒園進(jìn)行了與人文環(huán)境、科學(xué)探索、健康領(lǐng)域等的相關(guān)的實(shí)踐、探索、研究，積累了較多的課程資料，形成了各園辦學(xué)的特色。由于研究切入點(diǎn)分散，不易形成成果，往往容易形成事倍功半的效果。由于幼兒園的課程可以沒有統(tǒng)一模式，因此，幼兒園在以主體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，生成課程為輔的課程模式基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)建園本課程，出版園本課程的教材、掛圖、音像等，首先在集團(tuán)園中使用，然后，向其它幼兒園推廣。幼兒園有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，本著回報(bào)社會、服務(wù)社會的愿望，可面向全省招收弱智殘疾幼兒入園，實(shí)施全納教育，為更多不幸的孩子提供早期教育的機(jī)會。集團(tuán)化辦園能夠突破獨(dú)立式辦園的對象限制，使集團(tuán)的辦園點(diǎn)之間相對獨(dú)立，容納最多最廣泛的服務(wù)對象，提高辦園效率，相對降低辦園成本，減少總的教育投入風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)突破了利益分割的絕對限制，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接，形成集團(tuán)式管理架構(gòu)，使資源得到共享，通過集團(tuán)的拳頭力量，共同積累、滾動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)辦園能力，全方位為學(xué)齡前幼兒提供系統(tǒng)化、連續(xù)性的教育。同時(shí)，通過集團(tuán)式辦園，形成多功能、多特色、連鎖式的集團(tuán)托幼服務(wù)中心。
　　國際教育管理的發(fā)展趨勢呼喚新型的幼教管理模式。對新世紀(jì)的到來，幼兒教育又將面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。管理模式將被進(jìn)一步的研究和推廣，我們將實(shí)踐著自己的理想，構(gòu)建著集團(tuán)自己的園所文化，優(yōu)化集團(tuán)的結(jié)構(gòu)布局，高標(biāo)準(zhǔn)地提高辦園質(zhì)量，探索集團(tuán)教育產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，不斷發(fā)揮集團(tuán)化管理模式的優(yōu)勢，促進(jìn)幼教集團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展壯大，繼續(xù)以大膽創(chuàng)新的改革精神，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索集團(tuán)化的幼教管理模式，豐富具有中國特色的現(xiàn)代教育管理理論。
　　
　　(作者單位：四川大學(xué)第二幼兒園)

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