美育教育簡(jiǎn)單地說就是培養(yǎng)孩子審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。幼兒時(shí)期是是進(jìn)行美育教育的最好階段。學(xué)前兒童美育教育的任務(wù)是：教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣。初步培養(yǎng)兒童對(duì)周圍生活、大自然、文學(xué)藝術(shù)美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。幼兒美育有其獨(dú)特之處，它是以聲音、顏色、線條、動(dòng)作、表情等生動(dòng)具體的形象來感染幼兒，使他們?cè)跐撘颇�化中受到陶冶，接受教育。幼兒階段對(duì)他們進(jìn)行審美教育能夠提高孩子的道德品質(zhì)和智商、情商。一個(gè)人一生的成長離不開美的熏陶。因此，我們應(yīng)該利用幼兒這一寶貴啟蒙階段，啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察生活，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中美好事物的理解能力及欣賞能力，使他們?cè)陂L期美的熏陶中養(yǎng)成良好的審美情趣。那么我們應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育呢？
　　一、美育教育在環(huán)境布置中的應(yīng)用
　　《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”。環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的一個(gè)重要因素，在幼兒發(fā)展中起重要作用，對(duì)幼兒具有特殊的意義，幼兒在優(yōu)美環(huán)境的熏陶和感染中，能夠喚起幼兒對(duì)美好事物的情感和興趣，因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，無論是幼兒園的整體環(huán)境布置還是班級(jí)環(huán)境布置、活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)都要有非常明確的目的性和目標(biāo)性，動(dòng)手之前要弄清楚，我們要建立怎樣的環(huán)境，達(dá)到怎樣的目的，布置的環(huán)境對(duì)幼兒將產(chǎn)生什么樣的影響，對(duì)于幼兒我們要設(shè)法讓他們參與到創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境活動(dòng)中來，比如：在冬季創(chuàng)設(shè)《天冷我不怕》班級(jí)布置，我們就是讓幼兒自己設(shè)計(jì)手套、圍巾、帽子樣式和花紋。
　　幼兒園是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，為他們創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在自己參與創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美環(huán)境中接受美的教育，可以起到事半功倍的教育效果。環(huán)境包括室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境，清潔整齊是美的標(biāo)志，同時(shí)需要有鮮明的色彩和活潑的形式幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到整潔化、綠化、藝術(shù)化、兒童化，成為花園式的兒童樂園。環(huán)境中的用品以及設(shè)備應(yīng)該大方、美觀、簡(jiǎn)潔，這會(huì)有助于孩子養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。
　　二、應(yīng)用繪畫歌舞等藝術(shù)形式以及游戲?qū)τ變哼M(jìn)行美育教育
　　幼兒的身心發(fā)育具有情緒性波動(dòng)大、以象形思維為主的心理特點(diǎn)。因此，唱歌、跳舞、畫畫、聽音樂、講故事等對(duì)孩子具有很大的吸引力，能夠引發(fā)幼兒濃厚的興趣，所以，幼兒園里可以選擇一些形象生動(dòng)、通俗易懂的兒歌、幼兒歌曲、幼兒舞蹈、兒童繪畫、甚至詩歌等讓孩子學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)到其中蘊(yùn)含的道理、發(fā)現(xiàn)其中的美。
　　我們有很多兒歌，如：《小花狗趕集》、《大駱駝》等，少兒歌曲，如：《小烏鴉》、《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》等。通過這些起伏押韻的韻律、通過這些朗朗上口的旋律，可以讓孩子受到聲律美的熏陶，聯(lián)想到一幅幅優(yōu)美的民俗畫，很自然地接受到美育教育。
　　對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，游戲也是一種很好的教育方式。活潑好動(dòng)是孩子的天性，游戲往往是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，幼兒很容易記住現(xiàn)實(shí)生活中美的事物，并通過游戲再現(xiàn)，比如：扮演“商場(chǎng)”里熱心的營業(yè)員、做“時(shí)尚屋”的小小發(fā)型師、辦“娃娃家”游戲、扮演小醫(yī)生、小護(hù)士去關(guān)心病人等等。游戲還能夠推動(dòng)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒在快樂的游戲中可以充分發(fā)揮想象并創(chuàng)造美。因此放手讓幼兒在游戲中自由創(chuàng)作，是培養(yǎng)幼兒的審美趣味，促進(jìn)幼兒通過思考和實(shí)踐把自己對(duì)美的理解付諸行動(dòng)的好方法。
　　三、走進(jìn)自然走進(jìn)生活，讓幼兒感受自然的美、生活的美
　　大自然賦予孩子原生態(tài)的美，城市生活同樣充滿了美好的事物，只要我們善于細(xì)心觀察，選擇其中能為孩子理解的事物加以引導(dǎo)，同樣可以提高幼兒認(rèn)識(shí)生活、培養(yǎng)美感和審美能力，比如：壯觀的立體交叉橋、變幻的霓虹燈、寬廣的大馬路、雄偉的高樓大廈等。讓幼兒通過觀賞現(xiàn)代文明成果，自己設(shè)計(jì)未來城市等活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒對(duì)周圍生活的理解和認(rèn)同，從而懂得學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的重要意義并更加熱愛生活。
　　我們還要不斷地培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的追求，使幼兒熱愛生活，活潑、開朗、樂觀、自信。在幫助幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的過程中，要有意識(shí)地讓幼兒用眼睛看、用耳朵仔細(xì)地傾聽，要讓孩子通過動(dòng)手、動(dòng)腦表現(xiàn)出他的感受，表現(xiàn)出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界，豐富他們的知識(shí)面，還可以促進(jìn)他們智力的發(fā)展，提高他們的情商。幼兒對(duì)任何事物都感到好奇，常常被自然景物的各種色彩、聲響、，形態(tài)所吸引。因此，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)并揭示自然景物中的美。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇一些讓幼兒觀賞自然現(xiàn)象的課程或者活動(dòng)。比如：帶幼兒去郊游，看花展、逛公園等，教師可以選擇適當(dāng)?shù)摹⒑⒆觽兡軌蚶斫獾乃囆g(shù)語言，講解大自然中的美，提高幼兒對(duì)美的感悟能力和審美水平，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的感情。
　　美是無處不在的，我們應(yīng)該把審美教育的目標(biāo)融入孩子日常的生活中，充分利用一切可以利用的條件，通過多種形式和途徑全方位地對(duì)幼兒實(shí)施審美教育，這樣才能促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具備良好的審美素質(zhì)的人才，從而提高未來社會(huì)的公民的整體素質(zhì)。

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