摘要：優(yōu)化幼兒的教學(xué)有著重要意義，是我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求。有效的教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的客觀要求，也是提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，改善教學(xué)方法。積極對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)，讓其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為的學(xué)習(xí)主體。
關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)化策略
幼兒園是專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)階段我國(guó)的幼兒教育還不是很發(fā)達(dá)，每個(gè)教學(xué)班級(jí)都有較大的班額。如何確保幼兒園的教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，符合教學(xué)規(guī)律，是廣大家長(zhǎng)和社會(huì)都比較關(guān)注的問(wèn)題。新課程改革的實(shí)施后，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)從形式到內(nèi)容都發(fā)生了根本性的變化。課堂教學(xué)改變了過(guò)去那種以教師為中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方式，新的教學(xué)模式則是為了彰顯個(gè)性，實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。很多教師在教學(xué)改革中盲目地追求教學(xué)的形式變化，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和本質(zhì)和目標(biāo)不能清醒地認(rèn)識(shí)。如何對(duì)幼兒園的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，是廣大教師必須面對(duì)的問(wèn)題。
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)的首選因素。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容也可以說(shuō)是對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化。作為一名教師應(yīng)該能夠?qū)滩撵`活地運(yùn)用，對(duì)教材利用富有創(chuàng)造性，能夠及時(shí)把教材中不適合幼兒或多余的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的進(jìn)行刪減，同時(shí)把自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)與教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行探索，使教學(xué)內(nèi)容的選擇與幼兒的年齡特征相適應(yīng)。所選用的教材或作品必須同幼兒的生活密切聯(lián)系、能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)、具有適當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值。
二、對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化
優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，是優(yōu)化課堂教學(xué)整體過(guò)程的通道，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)的第二因素。以往幼兒園采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往是教師在課堂上先講，然后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是老師講一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)一點(diǎn)。最后往往是教師包辦代替，學(xué)生們生搬硬套。這樣的教學(xué)，教師不僅起主導(dǎo)作用還是課堂活動(dòng)的主體，學(xué)生變?yōu)楣噍數(shù)膶?duì)象。結(jié)果導(dǎo)致，教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)的也很累，課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味。以往的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)顯然很不科學(xué)，需要進(jìn)行改革。可以采取這幾種方法：一，在課堂教學(xué)中，可以采取回顧式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。二，教學(xué)中可以邊講解邊示范，然后配套進(jìn)行練習(xí)，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，這種分段式的教學(xué)法，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中遇到的問(wèn)題并及時(shí)給予糾正，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。三，增加學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)與同伴和教師進(jìn)行交流。四，對(duì)課堂結(jié)束部分進(jìn)行重點(diǎn)安排，把單一的教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的之間的互評(píng)、欣賞以及賞析等不同形式，借此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，是優(yōu)化課堂教學(xué)的催化劑，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。幼兒的年齡比較小，課堂教學(xué)必須遵循開(kāi)放互動(dòng)的原則，最大程度地避免枯燥乏味的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的方法，應(yīng)該遵循巴班斯基著名的六條基本準(zhǔn)則：第一，所采用的教學(xué)方法必須遵循教學(xué)的規(guī)律性和符合教學(xué)的原則；第二，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)采取相應(yīng)的教學(xué)方法；第三，教學(xué)的方法一定要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特征；第四，采用的教學(xué)方法必須與現(xiàn)有的教學(xué)條件和所給的教學(xué)時(shí)間相適應(yīng)；第五，教學(xué)方法必須要考慮到課堂教學(xué)中學(xué)生變化；第六，教學(xué)方法必須要與教師自身的能力相適應(yīng)。教師必須對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)地研究。根據(jù)幼兒獨(dú)特的身心學(xué)習(xí)條件，采取新穎、科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，根據(jù)幼兒的思維比較具體和形象的特點(diǎn)，教師可以多對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范、采取比較直觀的教學(xué)法。還可以根據(jù)幼兒的興趣比較容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，教師在課堂上少練、精練、多次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。具體對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，教師可以采取這些教學(xué)方法：①利用直觀教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②精心安排堂課的導(dǎo)入，讓幼兒迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。③創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。④利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等幫助幼兒較快地掌握所學(xué)知識(shí)。⑤引入
音樂(lè)，在課堂上讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參與表演。⑥學(xué)會(huì)賞識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)，讓課堂教學(xué)充滿活力。⑦堅(jiān)持游戲法的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)“愉快教育”。
總之，教師想要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，用最短的時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，教師除了要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還必須講求教學(xué)的策略，讓幼兒能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地去探索、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和提升，促進(jìn)每個(gè)幼兒都能實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。
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