目前，我國多數(shù)的幼兒園還是注意到讓幼兒多進(jìn)行體育活動，而且也將增強(qiáng)幼兒體質(zhì)作為幼兒園體育活動的主要目標(biāo)之一。但對于如何通過體育活動來有針對性、有效地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，幼兒教師卻是比較模糊的，甚至不知如何下手。而在幼兒教育的實踐過程中，往往又是以練習(xí)或發(fā)展幼兒的基本動作為主要教育目標(biāo)，重幼兒動作技能的練習(xí)較為突出，這與增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目標(biāo)出現(xiàn)了較大的偏差。練習(xí)某一動作，不能作為活動的最終目的或目標(biāo)，它應(yīng)該作為一種方式、一種途徑，最終應(yīng)實現(xiàn)某些機(jī)能或能力的發(fā)展。這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)及早扭轉(zhuǎn)、更正，把其引向真正能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的方面上來。
　　一、關(guān)于幼兒園體育活動的實質(zhì)
　　影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，如遺傳、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、體育活動與身體鍛煉等等，其中，科學(xué)的、適合于幼兒的體育活動（或稱身體運動）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素。可見，幼兒體育活動應(yīng)是以發(fā)展幼兒體能為主的活動。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特性及社會的需要，幼兒體育活動應(yīng)該是一種以運動為主體，以游戲為方法，以教育為指導(dǎo)，以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的運動，運動是幼兒身心、社會機(jī)能發(fā)展的核心，它具有身體性和基礎(chǔ)性;游戲是幼兒生活的重要部分，它具有趣味性;教育是一種依據(jù)幼兒身心發(fā)展和社會需要而進(jìn)行的有目的、有計劃的活動。
　　以培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)能力為目標(biāo)，指的是幼兒體育活動必須注重發(fā)展的整體性，避免流于狹隘的體能訓(xùn)練。幼兒體育活動除了鍛煉體能外，還有其它更加廣泛的含義，如通過對幼兒身體的運動，來形成幼兒運用各種行動所需的感覺，并通過運動技能的習(xí)得與身體意識（對空間與時間的認(rèn)識、對事物的基本認(rèn)知并兼含自我意識）的提高來促進(jìn)發(fā)展幼兒的各種心理技能，奠定幼兒身心健全發(fā)展的基礎(chǔ)。可見，幼兒園體育活動是一種含義較為全面的運動教育活動。幼兒園體育活動就是通過對幼兒運動的指導(dǎo)，使幼兒了解自己的身體，學(xué)會巧妙地使用自己的身體，鍛煉提高體能，并發(fā)展意志、交往技能和認(rèn)知技能，以及能富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己，促進(jìn)情緒的成熟與社會性的發(fā)展。
　　二、關(guān)于幼兒體育活動的組織形式
　　各種體育活動組織形式都帶有一定的局限性，無所謂好壞、優(yōu)劣，關(guān)鍵在于能相互補(bǔ)充、相互配合，以求全面地實現(xiàn)幼兒體育活動的目標(biāo)與任務(wù)。因此，幼兒體育活動的組織形式應(yīng)該是豐富多樣的。
　　1.幼兒早操活動
　　幼兒早操活動是一種有目的、有組織的體育活動，應(yīng)理解為“在早晨進(jìn)行身體鍛煉的活動總稱”。不能簡單地看成是“在早晨做一些基本體操”。在幼兒早操活動中，經(jīng)常開展的活動內(nèi)容有：走和慢跑活動，或走跑交替的活動;聽音樂或信號做一些簡單的模仿動作、律動或練習(xí)，復(fù)習(xí)簡單的舞蹈動作;做幼兒基本體操，開展活動量較小的體育游戲活動;提供一些小型的幼兒運動器材，讓幼兒自由選擇、自由活動等等。早操活動的活動量安排，從開始至結(jié)束，應(yīng)當(dāng)是由小到中等，再到小，絕對不能過大。
　　2.幼兒體育課
　　幼兒體育課的一個重要特點，就是要體現(xiàn)游戲性，表現(xiàn)為兩種形式：一種是直接開展體育游戲。如玩“切西瓜”的游戲、“老鷹捉小雞”的游戲等等。另一種是以游戲的形式來組織教育活動。如模仿各種動作;適當(dāng)加強(qiáng)競賽性;讓幼兒創(chuàng)新玩法等。
　　3.戶外體育活動
　　戶外體育活動應(yīng)盡可能給予幼兒更多“自由”的機(jī)會，真正做到“兩個自由”，即：自由選擇活動項目和活動器材，自由結(jié)伴。老師不要硬性規(guī)定某人玩某項活動或分組玩，也不要規(guī)定誰和誰玩等等。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力來發(fā)展自己的動作及身體素質(zhì)。幼兒也不會感到有什么壓力，從而能輕松、愉快、自由地盡情活動;同時，尊重幼兒的選擇，也可以培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性和目的性。幼兒自由結(jié)伴游戲，還有助于幼兒社會性的發(fā)展。為調(diào)動幼兒體育活動的積極性和興趣性，提高幼兒自由活動的能力，教師在活動指導(dǎo)中應(yīng)讓幼兒了解各種器材的功能，如“球”能拍、滾動、捕捉、投等，“環(huán)圈”能鉆、跳、旋轉(zhuǎn)、滾動、套等，并讓幼兒掌握各種器材的多種玩法，達(dá)到活動的最佳效果。
　　4.幼兒體育活動區(qū)的活動
　　在幼兒園，每個星期可以確定一個全園共同的戶外體育活動的時間。在這個時間里安排若干個戶外或室內(nèi)體育活動區(qū)，如投擲區(qū)、球類活動區(qū)、攀登區(qū)、鉆爬區(qū)、大型運動器械區(qū)、充氣城堡區(qū)等，對全園的幼兒開放，各年齡班的幼兒可以自由選擇活動區(qū)，每個活動區(qū)都有一二名教師給予關(guān)照或進(jìn)行必要的幫助、指導(dǎo)。這種活動可以打破幼兒年齡、班級的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中相互影響，共同提高與發(fā)展，同時也能滿足幼兒多方面的需要和愿望。
　　5.幼兒運動會
　　幼兒運動會的目的是豐富幼兒生活，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒集體意識。其形式可以將表演與小型的比賽相結(jié)合，也可以是大型的角色游戲活動（如有的扮運動員、有的扮裁判員、服務(wù)員等）。
　　6.室內(nèi)體育活動
　　室內(nèi)幼兒體育活動可以有兩種類型，一種是開辟室內(nèi)體育活動場，另一種是組織室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動。
　　室內(nèi)體育活動場：指的是在較寬闊的室內(nèi)（最好是木板地），放置一些幼兒運動器械，如跳床（或稱蹦蹦床）、平衡板、攀登架或網(wǎng)、硬紙盒“地道”、大型塑料玩具、充氣小城堡、塑料球池、墊子等�；顒訒r，最好要求幼兒赤足活動，這既能避免塵土飛揚，又能對幼兒的腳部起按摩的作用，并有利于幼兒觸覺、運動覺的發(fā)展。
　　室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動：室內(nèi)最好是木板地（有條件可鋪地毯），不需放置任何運動器械。室內(nèi)可配置一架鋼琴或風(fēng)琴，或一臺錄音機(jī)。幼兒在音樂的伴奏下，進(jìn)行各種身體的游戲活動，例如各種爬、滾的動作，律動、表現(xiàn)性的舞蹈，幼兒可以自由發(fā)揮、表現(xiàn)或探索。這些活動能激發(fā)幼兒愉快的情緒，培養(yǎng)幼兒積極開朗的良好個性，并能提高幼兒身體動作的表現(xiàn)能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
　　總之，組織幼兒園體育活動，應(yīng)該充分認(rèn)識并挖掘身體運動對幼兒身體、心理健康發(fā)展的廣泛價值，通過多種多樣的體育活動，使幼兒既得到身體的鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，又能使心理得到健康的發(fā)展。

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