【摘 要】幼兒園教育是我國推行學校教育的基礎，幼兒園教育是為了讓他們能夠為自己所處的環境作出充分的貢獻，并且有能力把握自己的人生的教育。作為幼兒園老師，不斷提升自身專業素質來為學前教育教學質量的提高做出貢獻是至關重要的。
　　【關鍵詞】幼兒教師 專業素質 提升
　　中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.198
　　有“幼兒園之父”美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學習的指導者，是良好環境的衛士。幼兒教師對幼兒的啟蒙發展有著不可替代的作用，沒有幼兒教師的高素質也就沒有幼兒良好的素質。
　　一、目前幼兒教師的職業素質現狀
　　（一）幼兒教師職業道德素質有待提升
　　首先，缺乏事業心和敬業精神。《2004：中國教育發展報告――變革中的教師與教師教育》提到，教師職業道德方面存在的最大問題是，事業心低、進取意識薄弱，缺乏為教育事業獻身的精神；行為上看書學習興趣低，不認真工作等。這自然也包括幼兒教師職業道德素質問題。其次，幼兒教師的職業怠倦。北京師范大學一項專門調查顯示：北京市有明顯職業倦怠傾向的幼?航淌φ既?部幼兒教師的59.5%。職業怠倦必然會影響到幼兒教師的工作積極性，使其在工作中產生焦慮，影響教師的職業素質。
　　（二）幼兒教師心理素質不過硬
　　幼兒教師的心理素質對于幼兒的人格培養和良好習慣的促成具有重要的作用，但是我國幼兒教師目前的心理素質普遍不過硬，存在很大的問題。焦慮水平偏高，自卑心理嚴重是幼兒教師最常見的心理問題，從調查結果看，有些幼兒教師認為幼教工作不如白領，認為自己工資水平低下……容易產生自卑感，也不利于自身的專業發展。幼兒教師的心理健康問題日益增多，隨著媒體曝光的虐童事件越來越多，幼兒教師的心理素質更應該引起社會公眾的關注。
　　（三）幼兒教師儀表形象不夠重視
　　幼兒教師的儀表代表著自身的職業形象，對于幼兒審美觀的發展有著重要的影響。雖然很多幼兒教師開始關注自身形象，并加以設計，但由于缺乏有效的指導，其中的許多幼兒教師并未從幼兒園教師這一職業特點出發，因而具有盲目性。當前大多數教師的觀念依然停留在教學重在“教”這一觀點上，幾乎完全否定了教師形象的作用，忽視了個人作為一名幼兒教師所應具有的職業形象設計要求，職業形象意識嚴重不足。
　　二、提升幼兒教師素養的策略
　　（一）提高幼兒教師專業素質首先加強管理，為幼兒教師營造良好的學習氛圍
　　在幼兒園日常工作中，規范管理是十分重要的，因為幼兒教師既承擔教學工作，又承擔部分監護責任，因此，幼兒園必須加強對幼兒教師的日常管理，提高教學質量。其次要利用競爭機制和獎勵機制促進幼兒教師自身素質。不斷的獎懲才能促進幼兒教師自身的潛能和好勝心。再次要通過繼續學習和經驗交流來完善幼兒教師自身的專業素質，不斷進修，提高學歷水平和專業知識。
　　（二）樹立與專業化一致的幼兒教師形象
　　首先，加強幼兒教師儀表形象的管理。幼兒園教師儀表形象的提高需要基本的制度保障
　　幼兒園需要從教師職業化的角度進行重新定位，要以前的制度進行修理和完善。其次，幼兒教師要加強自身形象的提高。好的儀表形象不僅會對自身產生良好的愉悅感，同時對幼兒的審美觀也有一定的引導作用。
　　（三）教師不斷鞭策自己
　　作為一名幼兒園教師，我們應該意識到，我們的職業是極富有挑戰性的。首先向自己挑戰，其次勇于像權威挑戰，堅持不懈，不斷鞭策自己找出自己的教學風格。
　　（四）樹立終身學習的概念
　　作為老師我們必須通過網絡、書籍、幼教專刊等方式不斷學習各種不同種類的知識，引導孩子們從小就學會生存、合作，學會認知與發展。幼兒教師要不斷學習先進的教育理念，用最科學與人性化的教育方法與孩子交流。要想成為一名專業素質良好的教師，終身學習的理念是制勝的法寶。
　　（五）養成善于總結和反思的好習慣
　　成為一個優秀且專業素質較高的幼教工作者，對自己的生活、工作、言行、學習進行反思和總結是很有必要的。在反思中找出問題，總結教訓，找出解決問題的辦法，是不斷進步的好方法。作為幼教團體中的新人，更需要我們對每天的工作進行反思與總結，大至班級瑣事，小至與幼兒之間的相處，時常總結，帶給我們意想不到的收獲。
　　（六）細心觀察，善于發現
　　作為一名幼教工作者，一雙善于發現的眼睛也是必不可少的，發現每個小朋友身上的閃光點，鼓勵他們堅持下去，幫助他們鑄就精彩的人生；細心發現小朋友身上不應該隱藏的細小污點，告訴他們去改正。教育是一條漫長的路，需要我們帶著一雙善于發現的眼睛，在這條道路上快樂地走下去。
　　（七）打開耳朵，耐心傾聽
　　現在的小朋友大多數都是家中的獨生子女，現在的家長經常因為工作繁忙，忽視了與孩子的交流與溝通，而老師就成了孩子們最好的聽眾，如果教師對孩子們的談話內容漫不經心，或粗魯地打斷他們的傾訴，孩子便不愿與你再交心地談話，教育目的也不能達到。
　　（八）擁有一雙勤勞溫暖的手
　　一個優秀的教者，在舉手投足間都會流露出一種賢德仁愛的慈祥。老師的手可以為小朋友們制作各種精美的玩具，使得小朋友們愛不釋手；老師的手可以在小朋友們難過與害怕時，為他們擦去眼淚，牽起他們溫暖的小手，告訴他們不要害怕。
　　三、結束語
　　實踐證明，作為新教師的我們需要不斷努力來提高自身的專業素質，俗話說，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。作為幼兒教師，我們應該明確素質教育的含義，不斷創新、不斷挑戰，實施利于幼兒發展的最優教學方法，成為幼兒成長路上的指明燈！
　　參考文獻
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　　[4]梁軍萍.試論幼兒教師的素養[J].晉東南師范專科學校學報，2004.4.

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