摘 要：如何提高幼兒園的管理水平是當前管理人員廣泛關(guān)注和探索的問題。只有通過將幼兒園各方面進行有效的管理，才能夠使得家長對于幼兒園建立信心，更加信任幼兒園這個機構(gòu)，更加放心地將孩子交給幼兒園這個機構(gòu)。本文通過對于如何將城鎮(zhèn)幼兒園進行有效的管理進行探討，希望對于今后的管理能夠有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園；機構(gòu)管理；管理策略
中圖分類號：G610文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）05-0180-01
當前幼師簡單地認為管理好一個班級就是帶領(lǐng)幼兒們進行學習、保障幼兒在園健康，對于一些常見的幼兒園的規(guī)章制度僅僅是簡單的遵守，很少有教師能夠真正地結(jié)合本班的實際情況，有針對地對于本班進行管理，缺少具有特色的管理，教師缺少創(chuàng)新意識，使得幼兒園的教育管理水平一直得不到明顯的提高。
一、當前幼兒園辦園廣泛存在的問題
（一） 班級秩序較混亂
在根據(jù)班級進行了解后發(fā)現(xiàn)，只有個別班級，有著較好的班級秩序。在班級集體中，幼兒應(yīng)根據(jù)班級秩序進行有規(guī)律的學習與作息，并且體現(xiàn)出來了一定的自律意識。然而，還有部分班級情況并不理想，幼兒們并沒有養(yǎng)成良好的學習和作息習慣，遇到較為嚴厲的教師，幼兒們出于害怕的原因會暫時的安靜一下，但是遇到溫柔一點的教師，則又會瘋鬧起來。由于幼兒的普遍年齡都太小，所以教師在其中的作用就尤其的重要，但是教師沒有進行有效的引導，就可能對于幼兒性格培養(yǎng)形成不利的影響。
（二） 班級規(guī)章制定不符合情況
由于幼兒的年紀較小，面對著長篇大論的規(guī)章制度，幼兒們也僅僅是不知所云。與其說是給孩子們的規(guī)章制度，還不如說是給教師們看了再來約束孩子們的。并且規(guī)章制度的制定太過于大而化之，幼兒在此年紀正是性格的表現(xiàn)期，幼兒的活動同時也是對于世界的不斷探索的過程，死板的規(guī)章制度無法考慮到孩子們的性格特點，盲目的約束無異于是對于孩子個性的抹殺。
（三） 師幼互動交流有所欠缺
教師應(yīng)當要更加的注意，幼兒的人際交往較少，對于幼兒的批評不得當可能會對于幼兒的心靈造成無法想象的損傷。有些教師能夠?qū)τ谟變旱臓顟B(tài)進行觀察分析，但是也有很多教師忽視了這一點，根據(jù)自己的經(jīng)驗和所學知識進行教育和管理，長此以往，幼兒的主動性和創(chuàng)新能力將會得不到發(fā)展。
（四） 家長與幼兒園缺乏溝通
很多家長總是抱著“把孩子送到幼兒園，教育的事情就都該教師負責”的錯誤想法。由于和家長缺乏溝通與交流，幼師的教育理念也無法有效的傳達給家長，不能給幼兒的行動給予及時的鼓勵，不利于幼兒的教育與培養(yǎng)。
二、加強機構(gòu)內(nèi)部人員的管理
（一）明確幼兒園的辦園特色
幼兒園的辦園應(yīng)當以幼兒的身心和諧發(fā)展為辦園初衷。以教育啟蒙為本，同時注重啟蒙和發(fā)展幼兒的各個方面，促進幼兒的身體和心理健康發(fā)展。在不斷的教育探索中逐漸形成富有特色的辦園風格。
（二） 加大師資力量的投入
對于組成幼兒園的幼師、保健員、保育員等人員，幼兒園在進行招錄的時候應(yīng)該進行嚴格的把關(guān)，嚴格根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定進行錄取，并且在上崗前進行培訓。
（三） 經(jīng)常與家長進行聯(lián)系
幼兒園可以通過舉行家長會的方式和家長關(guān)于教育方式進行探討，也可以進行幼兒園開放日，讓家長對于孩子日常生活學習的幼兒園進行參觀。開展親子活動與趣味性親子比賽，讓孩子在活動中增進與家長的距離。開展專家座談會，與家長一起關(guān)于教育方法進行討論，改變家長的錯誤教育理念，提高家長的教育整體素養(yǎng)，從而在家長教師的共同努力下，完成對于孩子的教育。
三、 將工作目標進行分割
（一） 明確辦學目標
辦學者在辦學之初，就應(yīng)當明確興辦幼兒園的目標，并且朝著辦學目標不斷的進行努力，首先將目標分割為小塊，變?yōu)閷訉幽繕耍⑶液炗喣繕斯芾碡熑螘瑢⒙氊熋鞔_到個人，健全機構(gòu)的職能。使得每個計劃目標都能落實，通過進行定期考核的方式，對于職員進行督促，有效的避免不作為的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（二） 要建立激勵機制
采用激勵機制能有效調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性。只有通過這種方法，才能夠使得職員的分配到的計劃能夠有效率進行落實與完成。這樣能夠肅清機構(gòu)的風氣，促進計劃的實施，使得計劃工作。
（三） 富有人文主義的管理
辦園從幼兒、家長的角度出發(fā)，同時保障廣大的職工的利益。在督促職工搞好各項工作的同時，保障好他們的利益，解決家長的疑慮困惑。
（四） 管理從細節(jié)出發(fā)
細節(jié)化的管理，不僅體現(xiàn)出一所幼兒園的辦園態(tài)度，同時是一所幼兒園為自己負責的體現(xiàn)。通過細節(jié)的管理，逐漸形成自己的風格與特色，通過合理的應(yīng)用管理體制，進行精細化的管理。將每一件微不足道的小事情辦好，也是一所幼兒園的成功辦園之處，同時也能在細節(jié)管理中影響和熏陶幼兒，使他們從小就養(yǎng)成良好的習慣。
結(jié)語
由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)其地點的特殊性，可能很大一部分幼兒的家長都在外工作，因此在這種情況下，幼兒園就更應(yīng)當注重對于幼兒的教育與培養(yǎng)。同時也要不斷地提高對于內(nèi)部人員的管理，積極地進行管理體制的改革。優(yōu)化管理模式，優(yōu)化教育模式，從而為幼兒提供最優(yōu)越的學習環(huán)境，為幼兒們的童年創(chuàng)造美好的回憶。
參考文獻：
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