摘 要：隨著教育理念的不斷發展和社會經濟水平的進一步提高，幼兒教育越來越受到重視。但隨著教育功利思維的蔓延，幼兒教育的小學化傾向日益明顯。幼兒教育小學化傾向對幼兒的身心發展無疑是揠苗助長，這種有違幼兒身心發展的教育模式，只會阻礙幼兒的發展。主要研究了幼兒園教育小學化的現狀、危害及對策，以完善幼兒園教育。
　　關鍵詞：幼兒教育；小學化；教育模式
　　絕大多數的幼兒園在教學、管理等方面都存在著幼兒園教育小學化現象，我們必須加以改善這種現象，逐漸完善我國的幼兒園教育。
　　一、幼兒園教育小學化的現狀
　　1.在幼兒教育中，教師應指導兒童感知周邊的事物，學會基本的生活常識，充分調動兒童的積極性，發揮他們的想象力，而許多幼兒園則以課堂講授來代替游戲活動。課堂上，教師“填鴨式”地向兒童灌輸教學內容，這樣不利于幼兒身心的健康發展。
　　2.幼兒教學內容小學化。根據幼兒的年齡特征，在教學中應注重對幼兒的啟蒙教育，現實中許多幼兒園仍舊是進行知識性強的學科教學和技能的訓練。
　　3.教?W要求小學化。在筆者調查的幼兒園中，有一所幼兒園每個班都貼著《幼兒行為準則》，上面明確說明要求幼兒熱愛祖國，上課專心聽講，勤于思考，不許交頭接耳，不許做小動作，不任性，不頂撞等，在筆者看來，這種行為很荒唐。幼兒尚小，這些規定簡直就是在扼殺他們的天性，影響幼兒一生的發展。
　　二、幼兒園教育小學化的危害
　　幼兒教育小學化，對幼兒生理、心理、個性等方面產生嚴重的不良影響，甚至從一開始接觸學習就產生厭學的現象，對幼兒一生都產生消極的影響。很多學校，長時間對幼兒進行規范化的學習，對幼兒身體健康發展產生許多不利的影響，如形成駝背、脊柱側彎、近視等現象。過早地給幼兒灌輸太多的枯燥又無法理解的知識，只會讓幼兒對學習失去興趣。俗話說“初生牛犢不怕虎”，在幼兒時期，幼兒教學應注重對幼兒想象力和創造力的培養。但很多幼兒教學還是過多地進行知識的灌輸，而不注重幼兒的全面發展。幼兒教學過于重視知識、注重考試、注重分數，這些都容易讓很多幼兒產生自卑、厭學等現象，這些會嚴重影響幼兒良好個性的形成。
　　三、幼兒園教育小學化的對策
　　1.重視師資建設，提高專業技能。教師的素質直接影響到教學質量。在幼兒教育中，我們要重視師資隊伍建設，提高幼兒教師的專業技能。在工作期間，幼教機構應多為教師提供培訓機會，既有整體的培訓，也要根據教師的特性進行個別培訓，不斷提高其專業技能。加強幼兒教師的專業技能，有利于使兒童受到良好的教育，有利于幼兒的全面發展。
　　2.完善課程設置，寓于游戲活動。幼兒教育不應以傳授知識為目的，應根據兒童的身心特點培養幼兒的各種能力。在課程設置方面，應根據幼兒的心理特點，通過游戲的方式來傳達知識。在游戲過程中，教師可以只定一個游戲主題，或讓幼兒進行隨意玩耍，不做過多的限制，而是在游戲過程中適時做出相應的指導。例如，在玩象征性游戲“娃娃家”時，教師不要事先安排角色、情景，應讓幼兒臨場發揮，根據自己的想象去積極地構造角色和情景。
　　3.加強家園聯系，提倡家園互動。從筆者調查的幾家幼兒園中得知，幼兒園只在期中或者期末考試開家長會，并且在會上也大多是教師在陳述，與家長之間的溝通很少。幼兒園應該加強與家長的聯系，使家長更好地理解和支持幼兒園所做的工作。另外，教師也應及時與家長進行溝通，對幼兒的表現、健康狀況等面進行交流，使幼兒健康成長。那么，幼教機構可以定期或不定期地召開家長會，開設家長開放日，舉辦聯歡會，以多種形式邀請家長到幼兒園來，方便家長深入了解幼兒園和幼兒的情況。
　　4.加強幼教機構監管，改革教育體制。對于幼教機構的開設和教學情況，各級政府教育部門應該進行大力的監督。教育部門應結合當地的實際情況制定合理有效的制度，并且常到幼教機構中進行檢查和評估，建立合理的評估體系。這些有力的監督，可以為幼兒營造良好的學習氛圍，提升幼兒教育水平，使幼兒園健康、可持續地發展。另外，隨著社會的進步，幼兒教育體制也應該做出相應的調整，要杜絕升學考試制度在幼兒園出現。在選擇小學時可以采用對口招生等方式，從而避免幼兒園教育小學化問題的發生。
　　總之，幼兒教育小學化是一個老生常談的問題，多數研究是從現狀、原因、危害并提出相應的解決措施等方面進行討論，使人們深刻地認識到幼兒園教育小學化問題給幼兒造成的不良影響，不斷完善幼兒園教育。筆者資歷尚淺，在以后的工作學習中還會進行深入研究，為解決幼兒園教育小學化問題做出更多的努力。
　　參考文獻：
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　　？?S編輯 韓 曉

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