【摘 要】 幼兒階段對幼兒今后的學習習慣、身心健康發展等至關重要。在教學過程中，教師應積極關注學校環境的安全與和諧，把安全管理放在第一位，牢固樹立安全事故無小事，責任重于泰山的理念，在思想上重視，在行動上落實，積極思考、科學借鑒、集思廣益、創新發展、時不我待，為打造平安、和諧、有序的校園秩序而努力，把對幼兒園幼兒的管理科學化和精細化。
【關 鍵 詞】 科學管理;幼兒園;精細化
幼兒園是小朋友們學習生活及行為習慣養成的重要場所，孩子們在這里健康成長、愉快生活、快樂學習，是孩子們進入學校，邁向社會成為社會有用之才的第一站，更是每個老師和幼兒家長的殷切希望所在。幼兒階段對幼兒今后的學習習慣、身心健康發展等至關重要。作為一名有事業心及責任感的幼教管理者及教學老師，必須要從努力抓好幼兒的安全、德育和心理輔導工作入手，不斷創新思維，強化管理，明確目標，落實責任，努力建構一個安全、愉悅、健康的學習生活成長環境，為幼兒全面發展保駕護航。在教學過程中，教師應積極關注學校環境的安全與和諧，把安全管理放第一位，要牢固樹立安全事故無小事，責任重于泰山的理念，在思想上重視，在行動上落實，積極思考、科學借鑒、積思廣益、創新發展、時不我待，為打造平安、和諧、有序的校園秩序而努力，把對幼兒園幼兒的管理科學化和精細化。
一、抓安全工作，促平安建設
（一）創設安全和諧的教育環境和生活環境
關于校園安全，幼教管理者及教學老師們要在認真領會上級教育主管部門文件精神實質的基礎上從實際出發，通過實地調查研究，學習借鑒他校好的管理模式及辦法，綜合以人為本等因素，制定切實可行的管理辦法，增加經費投入、改進管理方式，多種渠道增強幼兒的安全防護意識，教給幼兒多種自我保護的方法，讓幼兒在安全的環境中健康成長。首先，學校和國家有關部門，要加大幼兒安全設施的投入力度，不論是硬件還是軟件基礎設施建設上，都要盡可能增加投入，切實把幼兒的生命安全放在首位。其次，要加強與幼兒家長的溝通互動，做到幼兒每天由家長接送，接送幼兒時老師必須和家長見面，增加幼兒安全系數。再次，我們的幼兒園老師在平常的教育教學中，要引導幼兒提高自我防護意識，深層次、多渠道、全方位對在園幼兒進行安全教育。
（二）注重教學與日常生活的銜接，多途徑教會幼兒學會自我保護
教師在教學過程中，要充分利用圖片或影視等教育資源，引導幼兒觀察圖片、觀看電視，了解生活安全信息，并引導幼兒講述圖片或電視中看到的安全事故，并要求他們學會簡單的自救措施。如讓孩子們平時就知道119、110、120等特殊電話號碼的使用及用途，家里窗戶不可攀爬，進屋順手關門，有陌生人敲門不得隨意給其開門，小刀容易劃手，生水不宜直接飲用，過期變質食物不可食用，臟手拿東西吃容易生病，過馬路要走人行橫道等生活安全常識，從生活中的點點滴滴入手，增強其安全意識，普及并抓好安全教育。
二、抓學習風氣，促學習興趣提高
（一）通過科學化人性化的管理方式來加強管理
科學化、人性化管理不僅可以提高辦園水平，而且還可以從根本上調動教師的積極性，提高教學質量。要營造健康向上的學風、班風，就必須制定班級公約，形成良好的班風班貌，選出能干的幼兒尤其必要。在教學中，教師要根據主題布置適合幼兒活動的環境，要提高幼兒積極參與活動的氛圍，鼓勵幼兒參與班級管理工作，培養幼兒的組織能力和責任心，使每名幼兒都有班級榮譽感，激活其協助老師管理好班級的小主人翁意識。
（二）通過培養“娃娃頭”來加強管理
培養幼兒的參與意識，提供顯示幼兒才華的機會，最好的辦法是從每個班級入手培養各班級的“娃娃頭”。他們是班主任的左右手，是協助老師管好整個班級的重要力量，因此班主任老師在平時應多觀察幼兒情況，并從幼兒中精心選拔出能干的幼兒，同時，鼓勵他們大膽配合教師開展班級管理工作，授權他們工作職責，教會他們工作方法，嚴格要求其在紀律上以身作則，在各方面給全班小朋友起到模范帶頭作用。建立幼兒良好的學習常規、生活常規、行為常規，營造良好的學風和班風，隨時調控幼兒的心理健康和思想行為。教師要加強家園的溝通與合作，與家長達成共識，對幼兒保持統一的要求，按時與他們交換了解幼兒在園內外的表現，通過學校這一平臺教育好幼兒，給幼兒搭建一個充滿希望的舞臺。
三、抓規范管理，提高辦學質量
（一）嚴格考評，加強教師隊伍建設
為打造一支素質良好、業務過硬、學歷達標、骨干充足、結構合理、相對穩定的教師隊伍，規范管理是必須要實現的。要設立有效的管理目標，通過管理實現教育教學的良心互動及發展，讓教師真正融入到為幼兒發展貢獻力量的快車道上來。在幼兒園的管理工作中，將日常工作流程化、規范化、人性化、科學化、民主化、合理化。構建目標管理體系，使每個教師明白自己的工作職責、目標任務及應達到的工作標準及要求;對管理與工作能力進行詳細評估，對影響教師績效的主要障礙和改進方向進行有的放矢的研究與改進，做到責任明確、檢查有據、考核有結果，切實做到用制度管人、管事，推動工作的良性發展。
（二）用人文關懷提升教師愛崗敬業意識
為提高幼兒園教育質量，促進學校發展，增強內部凝聚力，必須對教師進行人文關懷，切實關心教師工作、生活、家庭，想他們之所想、急他們之所急。同時，通過有效的獎懲激勵機制，真正激活內部的管理機制，讓教師自覺保持工作熱情和積極性，讓他們更加明確自己下一步努力奮斗和攀登的方向。只有這樣，才有利于提高教師的積極性，形成公平、公開、良性的競爭氛圍，使教師隊伍永遠充滿生機活力，從而為偉大中國夢的實現培養更多、更優秀的人才。
【參考文獻】
[1] 帕特麗夏?F?荷爾瑞恩. 幼兒園管理[M]. 上海：華東師范大學出版社，2011.
[2] 孫佳膺. 淺談幼兒園教學管理人員的專業發展與促進[J]. 現代教育教學導刊，2010（12）.
[3] 戴珊. 幼兒園科學管理新視野[J]. 福建教育（d版），2014（1）.
【淺議如何對幼兒園進行科學管理】相關文章：
• 淺談如何加強幼兒園的科學管理工作
• 關于幼兒園運用科學管理的思考
• 幼兒園科學教育過程生活化淺說
• 科學管理打造高品質幼兒園
• 幼兒園開展科學教育淺議
• 讓科學管理促進幼兒園有效發展
• 淺談幼兒園科學教育的新路徑
• 淺談幼兒園科學啟蒙教育
• 如何在幼兒園開展科學活動
• 淺談幼兒園教學中的科學啟蒙教育
• 幼兒園科學探究活動初探
• 幼兒園科學活動組織策略之我見
