摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于孩子來說是比較抽象的，難懂的，如何在幼兒園更好的開展數(shù)學(xué)教育，讓孩子更好更快的掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的，提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識(shí)，因此“操作法“在 數(shù)學(xué)活動(dòng)中 “是幼兒探索知識(shí)，尋找知識(shí)之間聯(lián)系的有效方法，這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的過程。這個(gè)過程幼兒必須動(dòng)手動(dòng)腦。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師必須更好地運(yùn)用“操作法”，發(fā)揮幼兒的主體性，使“操作法”發(fā)揮最佳效果。
　　操作活動(dòng)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的有效手段之一。即幼兒通過親自動(dòng)手操作材料，在擺弄物體的過程中不斷進(jìn)行探索、思考，從而獲得初步的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能。也是幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路。那么如何讓數(shù)學(xué)操作活動(dòng)發(fā)揮它的有效作用呢？
　　1.在多種形式的操作中促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。
　　我們?cè)诮M織游戲活動(dòng)時(shí)，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，而且又要注意各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)，還得教給幼兒有關(guān)的數(shù)學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在“擊鼓傳花”的游戲中，讓幼兒每拿到一道算式就口編一道符合邏輯的應(yīng)用題。在此類游戲活動(dòng)中既能增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了10以內(nèi)的加減計(jì)算能力，同時(shí)也能提高幼兒的抽象思維能力。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體時(shí)，幼兒通過觀察、比較、測(cè)量、觸摸、動(dòng)手制作等多種方法來感知正方體和長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)特征。提高幼兒的動(dòng)手能力。
　　2.在實(shí)際活動(dòng)中操作提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。
　　不要認(rèn)為幼兒動(dòng)手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。注重其實(shí)效性。如：學(xué)習(xí)“7”的組成，課上教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了7粒石子，教學(xué)時(shí)，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法？幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請(qǐng)幼兒回答結(jié)果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時(shí)間，這樣操作只是走過場(chǎng)而已。教師可設(shè)計(jì)成如：準(zhǔn)備7種物品（1）按大小分，可分成1和6、6和1；（2）按顏色分，可分成2和5、5和2；（3）按形狀分，可分成3和4、4和3；教師讓幼兒操作時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步提出要求，你是怎么分的？想一想，還可以按什么分？這種描述盡管只是對(duì)感性認(rèn)識(shí)的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)操作時(shí)，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)要求，來規(guī)定操作程序和規(guī)則，設(shè)計(jì)操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。
　　3.在游戲過程中操作中獲得知識(shí)。
　　我們將操作活動(dòng)游戲化，就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，使其主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)5的組成時(shí)，我一改以往先由老師講解、示范演示教具，再由幼兒模仿學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是采用玩“撒圓片”的游戲，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片，游戲時(shí)，每人得到7個(gè)雙色圓片，幼兒把7個(gè)雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個(gè)圓片中有幾個(gè)紅色圓片，幾個(gè)綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾，再將其結(jié)果一一記錄下來。如此經(jīng)過反復(fù)游戲，會(huì)得到不同的結(jié)果，最后，再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗(yàn)真正上升為理性知識(shí)，在操作活動(dòng)中不斷強(qiáng)化其數(shù)概念。
　　4.操作活動(dòng)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中最忌諱的就是機(jī)械記憶，不會(huì)靈活運(yùn)用。所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)把知識(shí)重點(diǎn)放在發(fā)展幼兒思維能力上，使幼兒有初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中體會(huì)到，掌握各項(xiàng)知識(shí)的順序?yàn)椋鹤x數(shù)、基數(shù)辨認(rèn)圖形、分類、寫數(shù)字、組成和加減法，最難的是組成和加減法運(yùn)算。可以充分利用操作活動(dòng)來降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)7的加減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)下面的內(nèi)容，這是其中的一組請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察7瓶果奶的不同，（1）瓶的大小不同：1只小瓶，6只大瓶；（2）瓶的形狀不同：2只細(xì)頸瓶，5只普通瓶子；（3）瓶的顏色不同：3只紅色瓶，4只綠色瓶；然后，讓幼兒根據(jù)剛才的觀察，用數(shù)字卡片排出一道加法算式和一道減法算式，并說出理由。幼兒必須運(yùn)用分析綜合、抽象概括、語言表述等手段來完成這項(xiàng)任務(wù)。
　　5.操作材料的實(shí)用性，激發(fā)幼兒的探索精神
　　教師在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時(shí)，還要注意考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高區(qū)域活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)重要的組成部分，是一種開放性的教育方式，是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)
　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，“操作法”寓數(shù)學(xué)教育于游戲活動(dòng)之中，能使幼兒在自由活動(dòng)和有趣新奇的游戲體驗(yàn)中獲得數(shù)，形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是幼兒探索知識(shí)，尋找知識(shí)之間聯(lián)系的有效方法，這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的過程。這個(gè)過程幼兒必須動(dòng)手動(dòng)腦。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師必須更好地運(yùn)用“操作法”，發(fā)揮幼兒的主體性，使“操作法”發(fā)揮最佳效果。
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　　收稿日期：2013-04-28

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