游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂。這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。那么如何把民間游戲開發(fā)得既符合幼兒發(fā)展的需要，又有利幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展呢？近幾年來我園在開發(fā)民間游戲中努力遵循注重游戲的科學(xué)性、思想性、教育性；注重游戲的針對性、靈活性、適度性；注重游戲安全性等原則，并積極運用了多種方法來開發(fā)游戲，主要從以下幾個方面進行。
　　一、利用組合運用法，開發(fā)民間游戲
　　所謂組合運用法是將兩個或兩個以上的游戲或兩個不同的動作技能，通過組合或重組設(shè)計出一個新的游戲并加以運用。組合可以是任意的，各種各樣的事物或游戲都可以進行組合并運用。例如：不同的游戲材料可以進行組合；不同年齡班的幼兒可以進行組合；不同的動作技能可以組合；不同種類的游戲可以進行組合。不同的游戲方法或步驟可以進行組合；不同民族的游戲可以進行組合。在游戲的開展過程中可以是簡單的聯(lián)合、結(jié)合或混合，也可以是綜合或化合。
　　二、利用自主改編法，開發(fā)民間游戲
　　所謂自主改編法就是在掌握一定的知識和技能的基礎(chǔ)上，自由、主動地對原有的知識進行改編。它可以不受任何時間、地點、人物的限制。通過這個重新改編的過程，不但可以賦予民間游戲新的含義，而且對更能符合幼兒的身心特點，具有積極的教育意義。如游戲：《抬轎子》原游戲方法是：有三個人一起游戲，兩個人雙手相互交叉（成為一頂轎子）另外一名小朋友坐在上面（乘轎）。在實際活動中這個游戲并不十分安全，考慮到游戲的安全性，通過自制教玩具現(xiàn)作以下改編：我們自制了一頂轎子（用紅綢扎住四根小竹竿，當(dāng)一頂轎子）乘的人站中間，前后分別有一人抬轎。改編后的優(yōu)點一是安全；二是游戲更具有趣味性；三是此游戲適合各年齡班開展。教師作為幼兒活動的引導(dǎo)者，在日常教學(xué)、游戲中鼓勵幼兒自主大膽地進行改編，對改編得比較好的形式、內(nèi)容保存和記錄下來，在全園推廣。
　　三、利用拓展延伸法，開發(fā)民間游戲
　　民間游戲的種類豐富多樣，非常適合各年齡班的孩子。但民間游戲并不是一個獨立的個體，它可以和人們生活、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、時代背景相互連接。因此，我們利用拓展延伸法，來做好民間游戲的開發(fā)。通過此方法可以引導(dǎo)幼兒在已有的知識領(lǐng)域和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上觸類旁通地領(lǐng)悟知識、擴大知識面，提高幼兒的認(rèn)知能力。
　　如開展“豐收的季節(jié)”，講述的是農(nóng)民獲得豐收時的生活片段，孩子們裝扮成農(nóng)民樣，頭戴草帽，“嗨喲嗨喲”干活勞動。秋天是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，黃豆成熟了，兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。（鍛煉了幼兒兩兩協(xié)作翻跟斗的能力）白菜也成熟了，農(nóng)民們吃不完就把白菜剁碎，腌起來做咸菜吃。幼兒邊念兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀。把一只腳拎起，一只手做刀狀，邊念兒歌邊游戲。在剁完白菜后，再將“缸”洗清，用來腌菜，接著幼兒又玩了“背缸倒缸”的游戲。將三個游戲串聯(lián)起來，變成一個有故事情節(jié)的活動，幼兒更喜歡，玩得更投入，意猶未盡。開展民間游戲讓幼兒在娛樂的同時，把自己了解到的知識運用在游戲過程中再配合相關(guān)的民間音樂、民間美術(shù)等，讓孩子樂在其中、美在其中、悟在其中。
　　四、利用發(fā)散引導(dǎo)法，開發(fā)民間游戲
　　我園活動場地廣闊，有著一定的游戲優(yōu)勢，民間游戲的開發(fā)，成了我園一道獨特的風(fēng)景線。我們通過發(fā)散引導(dǎo)法可以使幼兒根據(jù)一個游戲項目，發(fā)散想象出不同的游戲內(nèi)容，從而豐富了幼兒的民間游戲。但教師在引導(dǎo)的過程中要注重個體差異，對不同年齡班的幼兒，采取不同的引導(dǎo)方法。如在同一年齡中，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，選擇不同內(nèi)容的民間游戲，提出不同的當(dāng)中要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的玩具代替。由于幼兒發(fā)散性思維發(fā)展存在十分顯著的年齡差異，對于小班幼兒來說，教師起主導(dǎo)作用，教會幼兒一些簡單的游戲，如游戲《金鎖銀鎖》、《拍大麥》。到了中大班，特別是中班下學(xué)期開始教師由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，注重幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程。教師要鼓勵和支持幼兒挖掘身邊的游戲資源：活動材料雖然是土的但活動形式是靈活的；活動材料雖然是舊的但活動內(nèi)容是新的；活動材料雖然是廉價的但活動價值卻是高的（如同一種游戲材料可以在不同年齡班開展游戲）。如游戲：“滾鐵環(huán)”中，幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。活動過程中教師注意鼓勵幼兒想象出同一種游戲材料不同的游戲方法：將鐵環(huán)一個一個放在地上當(dāng)小水洼，幼兒跳過去，根據(jù)不同年齡班調(diào)整鐵環(huán)間的距離，適合在各個年齡班開展。發(fā)散引導(dǎo)法不但給教師自由發(fā)揮的空間，更多的是它的理念在游戲中能真正體現(xiàn)出來，能讓更多的小朋友有一種同等參與與發(fā)展的機會，讓他們用心去玩、去感受、去體驗積極發(fā)揮著主體作用。
　　總之，民間游戲靈活、自由度大，還需要我們不斷收集、整理、開發(fā)、運用、創(chuàng)新、再運用。我們教師能靈活地運用民間游戲的特點發(fā)揮其最大的作用，有計劃、有目的地組織和開展各類民間游戲，豐富了游戲的內(nèi)容，完善了游戲的規(guī)則，創(chuàng)新了游戲的玩法。在游戲中，不但培養(yǎng)了幼兒做事的興趣，還讓幼兒從成功中體驗到自己的力量、能力，嘗試到成功的喜悅，從而不斷增強了自己的自信心。

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