【摘要】中國水墨畫顯示了它特有的藝術魅力，有著其博大精深的藝術元素，及其精湛的技能，當然是藝術教育中不可缺少的組成部分。而怎樣讓幼兒在其中啟迪和深化幼兒對美的感受能力，幫助幼兒發現美、表現美、創造美，從而體現自我價值，獲得真正的滿足感和成就感呢？我園經過五年多的實踐和研究，總結出了幾點新策略：1.在水墨活動中激發幼兒的情趣興趣。2.在水墨活動中陶冶幼兒的審美性情。3.在水墨活動中滿足幼兒的成就感。.4在水墨活動中培養幼兒的新奇創意。
　　【關鍵詞】幼兒園；水墨畫教學；新策略
　　藝術教育的目的不是要把每個幼兒都培養成為藝術大師，而其關鍵在于培養幼兒創造美發現美的能力，發展幼兒的審美感知能力，激發幼兒健康的審美情趣。在當今社會改革和發展的背景下，人們越來越認識到，藝術能力和素養已經成為現代人和現代社會所需要的不可缺少的素質。因此我們每位教師，在幼兒水墨畫教學過程中，應深入研究教學方法，充分挖掘教學內容中所蘊含的創新因子。經過我園五年多的實踐和研究，總結出了我們在幼兒水墨畫教學中的幾點新方法：
　　一、在水墨活動中激發幼兒的情趣興趣
　　在幼兒水墨畫特色課程進行中，我們發現幼兒對水墨活動表現出極大的自我熱情和興趣。宣紙的滲化效果對他們來說真是妙不可言，毛筆一揮而就更讓他們興奮不已，可是這種自發的興趣多屬于淺層興趣，容易轉移也易于波動。教師要非常明確每個環節幼兒興趣的關注點、興趣的深淺度與興趣的持久性。在此基礎上，教師要不斷地把幼兒的興趣往深度去引領，使幼兒的初淺層興趣深化，貫穿活動始終。并進而激發起幼兒創造思維的火花，真正達到幼兒在繪畫過程中表現自我。
　　此外，我們還把幼兒的興趣分為四個狀態：好奇狀態、迷茫狀態、滿足狀態、延展狀態。根據這些興趣狀態，可以把水墨游戲活動設計四個層次，每個層次之間相互獨立又關連，在完成每個層次興趣引領的基礎上，再逐步把興趣引領到另一個新的高度，從而使幼兒成為活動的主動參與者，使活動目標落實在整個過程之中，達到“注重活動過程”這一新《綱要》的要求。
　　二、在水墨活動中陶冶幼兒的審美性情
　　《綱要》中藝術教育領域目標第一條：讓幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。幼兒的美感多處于直觀感受水平，他們發現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，他們喜歡貼近生活情趣，色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑的藝術品。
　　大千世界處處皆美。水墨游戲活動能幫助幼兒發現美，啟迪和深化幼兒對美的感受能力，他們把身邊熟悉的人用幾根毛筆線條構勒出來，盡管形體似乎抽象，但心里卻充滿了對長輩的愛，幾塊濃淡相間的色團，表現的是可愛的金魚，幾個墨線團圍成的不規則圖形，表現的是可愛的小雞，他們的任何形象語言都表露了內心的愉悅，充溢著童真之美。
　　三、在水墨活動中滿足幼兒的成就感
　　水墨畫活動是幼兒獲得自我滿足的最佳舞臺，幼兒喜歡自己的創造成果，因為每一筆、每一劃都經過自己的腦與手。盡管在我們看來微不足道，舉手拈來，但是幼兒是通過思考、經過努力創造出來的。在繪畫的過程中我們經常發現，膽子小的幼兒拿著毛筆眼里含著淚水，不知從何下手。這時只要我們老師去熱情鼓勵孩子，他就會勇敢地落筆。
　　另外在活動中，教師要充分肯定幼兒的任何想法，贊美他們畫出的每個符號。體驗他們喜悅的心情，分享他們的快樂。讓幼兒說一說自己畫面上畫的是什么？這個過程是我們成人讀懂孩子畫的過程。在讀懂幼兒作品基礎上，我們要創造讓幼兒相互交流的機會，相互欣賞作品的機會。讓幼兒能從別人那里得到啟發，從別人那里得到贊賞。
　　四、在水墨活動中培養幼兒的新奇創意
　　幼兒期是最富有創新精神的階段，他們大膽、浪漫、無憂無束地表現童心、童趣。他們較少受各種成規戒律的束縛，可以隨意聯想、擬人、神化，隨意張冠李戴也不覺得怪異。他們的創新具有多種童稚性和浪漫性。
　　因此首先，我們在組織水墨游戲活動前先要對幼兒的需要和興趣進行充分了解，對幼兒的原有經驗進行了解，對幼兒的現實生活進行了解。從幼兒的學習特點出發，充分挖掘和利用環境生活中廣泛的教育資源，引發各要素的有機結合。在此基礎上，幼兒才能做到“有米之炊”。其次教師的鼓勵性激勵和引導性啟發是培養幼兒創新的重要途徑，新《綱要》提出幼兒藝術教育必須“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，以免把創造性的表現活動降格為機械的訓練。
　　概而言之，新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施關鍵在教師，能否對幼兒實施高素質的教育關鍵在于教師的素質。而教師素質集中體現在實施素質教育的能力上，只有了解了幼兒，才能有的放矢進行施教，才能不誤人子弟。作為一名現代幼兒教師，一名具有創新精神的改革者，在水墨畫教學中，一定要注重培養幼兒創新意識，促進幼兒健全人格的形成，才能使幼兒水墨畫真正成為實施美育的重要途徑。
　　參考文獻：
　　[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀〔教育部基礎教育司組織編寫〕.
　　[2]幼兒美術創造力的培養〔DB/OL〕. https://www.art-child.com/News/ ，2004-10.

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