【摘要】：勤儉節約是中華民族的一種美德，也是一種良好的習慣，需要從家庭做起、從我做起、從小做起。從小培養孩子的節約美德，養成勤儉節約的好習慣，必將使孩子終生受益。節約教育是一項偉大的工程，決不是一朝一夕所能達到的，教育是人的靈魂的教育，通過節約教育達到人與自然和諧相處，我們人類才能長久地生存在這個地球上。這不僅是學校自身發展的需要，更是學校應有的社會責任。所以在幼兒園里開展“節約教育”事在必行。
【關鍵詞】：節約 浪費 教育
螺絲釘的故事：雷鋒在望城縣委當公務員的時候，一次他看見路上有一顆螺絲釘，踢了一腳就走了。結果釘子被書記拾起來了，裝進衣袋。幾天后，雷鋒要到一家工廠里去送信，書記掏出那顆螺絲釘：“小雷，把它送到工廠去吧，咱們國家底子薄，要搞建設就得艱苦奮斗呀。”雷鋒聽了，頓時明白了。后來到了部隊，用舊木板釘了一個“節約箱”，把撿到的破銅爛鐵、邊角料、螺絲釘裝進去。許多次，雷鋒就是從這個“節約箱”里找到要用的材料。從這個故事里我們看到了領導對節約的重視感染了雷鋒，影響了雷鋒的一生。――啟示：我們要有節約意識，不要以為小的東西沒什么大用結果就亂扔了。我們這個兒童團長要給孩子們樹立好榜樣，用自己的一些小細節把節約的根植入孩子們的心田。
在幼兒園我們首先可以做的就是營造“人人講節約，事事講節約”的良好節約氛圍，倡導節約從我做起，從點滴做起。
一、 重視宣傳，營造氛圍
眾所周知，周圍環境對幼兒的發展有著深刻的影響。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中把“創設與教育相適應的良好環境”作為幼兒園教育工作的原則之一。我們可以開展豐富多彩的宣傳活動，營造生動的幼兒園節約文化氛圍
1、通過幼兒園的網站、宣傳櫥窗，對外宣傳我園的一項重要德育主題：“師幼節約、共同行動”。
2、開辟固定的區域，展示各種渠道收集的相關圖片，向孩子介紹我國目前面臨的嚴峻的資源形勢。
3、用有限的空間，普及節約的基本知識和方法等。例如：在我們幼兒園的電燈、空調開關旁邊有教師與幼兒共同商量并制作的節約用電標志；在盥洗室里，洗手池的墻面上布置了“小朋友正在關緊水龍頭”等墻飾；在走廊里，有拒絕過度包裝、節約用紙的宣傳畫；在教室內，有農民伯伯辛勤勞作的圖片等。幼兒園里的每一個人，包括幼兒、教師、家長都直接受到熏陶、感染，大家增強了從現在做起、從自身做起、從點滴小事做起，節約每樣物品的意識。
二、 日常生活中的節約教育
每次做完游戲讓孩子們在水池洗手，洗完后總有幾個水龍頭滴滴答答的；每次吃完飯，飯碗里總會剩下飯粒……這樣的細節在幼兒園中并不少見。那我們在在日常生活中應該怎樣做呢？
1、日常生活中“四個一”的節約教育。節約一張紙，我們在班內放置一個紙箱子，孩子們有碎紙，就可以放到里面，孩子從字卡、數學上拆下來的邊角都可以放到里面，現在地上的碎紙少了，紙箱卻在一天天鼓起來。
節約一滴水，在洗手池內放置幾個盆，當孩子洗手、洗碗的水接住，就可以先沖拖把再用來沖廁所。如果我們天天這樣，一天不知要節約多少水。
節約一粒米，我們在給孩子分飯時，我們主張少分多添，就是一次少分一點，多添幾次，這樣不至于吃不了而造成浪費，提醒孩子吃多少拿多少，吃時低頭接小盤不至于滿桌飯粒。
節約一度電，我們力求做到人走電開，每到戶外或離園時，我們都要把燈關上，把插頭拔下來。
2、教師的言傳身教。幼兒園教師自身的一言一行時時刻刻都在影響著幼兒，幼兒在平時與教師相處的過程中容易被教師所影響，并會模仿教師的一些做法。教師十分注重言傳身教。我們始終堅持率先垂范、杜絕浪費，并且時常對自身的行為進行自查。
3、利用故事培養幼兒的節約意識。故事的趣味性和引人入勝的特點使幼兒百聽不厭，他們往往把故事情節與實際生活相混淆，它促使幼兒的無意注意向有意注意轉化，他們常常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這些都是幼兒思維“擬人性”特點的體現。而情緒對4、5歲幼兒心理的作用極大，用情緒性的故事往往能打動幼兒，我們可以將關水龍頭這件事編成小故事，通過生動的語言、形象的動作來表現沒關水龍頭后小水龍頭的反應，“它很傷心、流了很多眼淚，聽小水龍頭哭得多傷心。”幼兒被故事情節感染，對水龍頭產生同情會主動關掉水龍頭。為了鞏固節水意識，我們還要在日常工作中不斷以小水龍頭的口吻提醒幼兒，從而強化幼兒洗手后關掉水龍頭的意識，以達到節水的目的。
4、在游戲中培養幼兒的節約意識。小孩子生來是好動的、是以游戲為主的。有目的的開展一些游戲，將節約的意識滲透到幼兒每天的生活之中，利用廢舊材料以物代物玩游戲。例如，讓孩子閉上眼睛，成人分別敲擊各種“樂器”，讓幼兒猜一猜，是誰發出的聲音，使幼兒在尋找中發現奶筒做的小鼓，瓶蓋做的小镲也能成為
音樂伴奏敲擊的聲音也很好聽。
三、 家園協調，密切配合
勤儉節約是中華民族的一種美德，也是一種良好的習慣，需要從家庭做起、從我做起、從小做起。從小培養孩子的節約美德，養成勤儉節約的好習慣，必將使孩子終生受益。由于4、5歲幼兒理解能力相對較差，對他們進行節約教育有一定的難度。那么家庭中如何培養幼兒的節約意識呢？我覺得從幼兒特點入手是培養節約意識的最有效的方法。
1、在潛移默化中產生節約意識。愛模仿是幼兒這個年齡段的一個特點，幼兒善于模仿成人的行為，因此成人應該重視自己一言一行對幼兒產生的影響。在對幼兒進行節約教育時也應該遵循這一點。成人的節約行為會使幼兒漸漸地領悟到一定的道理，成人不能只是一味地說教、講道理，給幼兒規定不允許這樣和那樣，幼兒只是被動執行。要知道教育不是被動，教育應是被感染和在滲透中實現的，所以要用日常的節約行為去潛移默化的感染幼兒。細小的行為都滲透著對幼兒的節約教育，這樣的節約教育會使幼兒得到不見其增，日有所長的潤物細無聲的進步。
2、要從小培養孩子節約的好習慣。首先，父母自身要勤儉節約，做好孩子的榜樣。其次，指導孩子如何用零花錢。家長給孩子零花錢要有計劃，要限制數額，不要有求必應。應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。第三，要經常給孩子講勤儉持家的故事和道理。第四，要讓孩子從小養成節約的好習慣，無論是在生活中還是在學習上時刻教育孩子節約。第五，要讓孩子學會利用廢舊物品。讓我們行動起來真正做到“四一”節約一滴水、節約一度電、節約一張紙、節約一粒米，提倡循環用水、提倡使用節能產品、提倡使用可再生材料、提倡使用公共交通工具、提倡簡樸的生活方式和適度消費，從身邊做起，從點滴小事做起，牢固樹立“節約資源，人人有責”的意識，培養節約型消費觀，養成節約資源、愛護環境的意識和良好的行為習慣，讓我們做節約先鋒，讓我們的幼兒園成為節約型幼兒園！
（江蘇省大豐市大中鎮幼兒園）
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