我國教育體系的完善，社會各界更關(guān)注幼兒園教學(xué)方法的有效性與科學(xué)性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，幼兒園教育應(yīng)跟隨時(shí)代潮流，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)幼兒園教育還應(yīng)重視幼兒的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下幼兒教學(xué)目標(biāo)。
　　一、幼兒園教學(xué)特點(diǎn)分析
　　1.以幼兒發(fā)展作為教學(xué)核心。幼兒園教育應(yīng)該以幼兒發(fā)展作為教學(xué)核心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，從而使幼兒在未來的學(xué)習(xí)與生活中能夠獲益。而學(xué)習(xí)態(tài)度與智力的培養(yǎng)也是幼兒教育重要內(nèi)容之一，同時(shí)幼兒教育過程中應(yīng)培養(yǎng)幼兒在各種環(huán)境中互動能力與交際能力以及合作意識等，從而推動幼兒的全方面發(fā)展。
　　2.教育基本方法“游戲”。因?yàn)橛變夯顫姾脛印⒆⒁饬�很難集中，而生活中的許多新鮮事物更容易吸引幼兒的注意力，所以游戲是幼兒園教育的基本方法。幼兒園教育過程中以游戲作為核心，不僅能夠保證幼兒身心健康成長，還尊重幼兒階段發(fā)展規(guī)律。應(yīng)用游戲教育方法，能夠在很大程度上提高幼兒感情認(rèn)知，使其對周圍人與事物進(jìn)一步了解。另外，幼兒在游戲過程中可以滿足自身需求，并積累社會生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒認(rèn)識世界與理解世界奠定基礎(chǔ)。
　　二、幼兒園教育方法的創(chuàng)新
　　1.根據(jù)幼兒教育特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。幼兒園教育不僅是幼兒成長的關(guān)鍵階段，還是實(shí)現(xiàn)幼兒行為教育與心理教育的最佳時(shí)期。因而幼兒園教學(xué)應(yīng)根據(jù)幼兒教育特點(diǎn)選擇適宜幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為日后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園開展教育活動時(shí)，教師一定要分析新課標(biāo)下教育特點(diǎn)與規(guī)律，以幼兒發(fā)展作為核心，同時(shí)根據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)，追隨時(shí)代發(fā)展潮流，選擇的教學(xué)內(nèi)容不僅可以使幼兒體會到真實(shí)性，還能使其在學(xué)習(xí)的生活中培養(yǎng)思維與智力。目前，我國一些幼兒園設(shè)立的小學(xué)課程，例如繪畫、寫字以及算數(shù)運(yùn)算等，雖然表面意義上是使幼兒能盡早掌握基礎(chǔ)知識，然而此種教育行為與我國幼兒教育特點(diǎn)、規(guī)律相違背，嚴(yán)重影響幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，甚至還會使幼兒產(chǎn)生逆反心理。因而，必須根據(jù)幼兒教育特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。
　　2.開展多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)主動性。近些年，我國信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，其中多媒體教學(xué)法普遍應(yīng)用在各階段教學(xué)體系中，因而在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也是大勢所趨。因?yàn)橛變鹤罨�本的思維方式就是形象思維，所以幼兒對周圍人與事物的認(rèn)知主要從外形開始的。幼兒園教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以為幼兒展現(xiàn)更為形象與直觀的事物，并且能夠?qū)⒊橄笪淖峙c語言符號轉(zhuǎn)變?yōu)橛變焊�加容易認(rèn)知的實(shí)體形象，因而幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)就便于理解與掌握，逐漸激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)法比較適宜幼兒成長特點(diǎn)，滿足幼兒活潑、好奇天性需求，能?蠐行?培養(yǎng)幼兒觀察能力與思考能力。
　　3.以幼兒為主體，教師輔助教學(xué)。我國傳統(tǒng)教育理念的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致教學(xué)方式更重視教學(xué)應(yīng)用的方式，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。實(shí)際上，教育方式是教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的融合。如今教學(xué)合一是新課標(biāo)下教學(xué)方法發(fā)展新方向。因而，幼兒園開展教育活動時(shí)應(yīng)重視幼兒在教學(xué)過程中的參與度，而教師教學(xué)只發(fā)揮引導(dǎo)或者是演示作用。幼兒園教師通過演示，可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。同時(shí)教師選擇游戲法，通過教師的引導(dǎo)使幼兒積極參與游戲中，這樣幼兒在愉悅的游戲中不僅能夠?qū)W習(xí)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)幼兒的互動能力、合作能力、人際交往能力以及實(shí)踐能力等。幼兒園開展幼兒教育活動時(shí)，以幼兒為主體、教師輔助教學(xué)，保證幼兒的主動性與主體性，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)目標(biāo)。
　　4.根據(jù)幼兒心理學(xué)編排教學(xué)。心理科學(xué)作為幼兒園教師分析幼兒心理與行為時(shí)應(yīng)用的基本學(xué)科知識，教師在了解幼兒心理與行為規(guī)律基礎(chǔ)上，更利于編排幼兒教學(xué)。幼兒園教師開展教育時(shí)，應(yīng)科學(xué)應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)理論，深入分析與掌握幼兒基本行為，然后通過準(zhǔn)確預(yù)測幼兒的心理與行為，從而充分發(fā)揮出幼兒園教師引導(dǎo)教學(xué)作用。（作者單位：江西省九江市委機(jī)關(guān)幼兒園）

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