從事過幼兒園教育教學的人都十分清楚和了解幼兒園管理工作的復雜和繁瑣。作為幼兒園班級管理教師，我們不但要負責幼兒的學習情況，還包括用餐、游戲、睡覺以及如廁等各種各樣的事情。在這些小的細節中，教師都必須十分注意和留意，一旦某一個小的環節沒有做好，就會影響整個班集體的紀律和教學效果。而且這些看似十分微小也很不足道的事情確實是家長關心的事情，為此我們教師一定要順利地開展這些工作，讓學生在幼兒園中養成良好的生活和學習習慣。在幼兒園班級管理要求中特別指出：“管理教師要科學、合理地安排和組織好幼兒開展各項活動，并且引導幼兒能夠較好地自我管理，形成自我約束和控制的能力。”為此，我們除了組織和安排學生之外，還要通過各種活動和實踐來培養學生自我管理的能力，有效利用那些懂事早、能力強的幼兒來幫助其他幼兒，從而讓個班級體形成團結友愛、互幫互助的高尚班風，這樣就能夠較好地促進班集體的管理，讓整體管理水平上升一個臺階。
幼兒階段是習慣和行為培養的最佳時期，在幼兒園管理過程中我們就要十分重視對學生行為習慣的培養，為以后的學習和生活打好堅實的基礎。為此我們幼兒教師在管理班級的時候一定要嚴格按照幼兒園的管理規章制度，運用自己的學識和能力不斷改善和創新出適宜的管理方式，爭取讓幼兒能夠在最理想的管理模式下學習和成長。無論是大班、中班還是小班我們都要為其樹立嚴格有序的管理秩序，讓幼兒能夠摒棄自己獨立獨行的個性，形成集體感，使其養成良好的學習、生活習慣。筆者總結多年的教學經驗，對幼兒園班級管理提出了以下幾點思考。
一、班級管理過程中教師要投入滿滿的愛心
畢竟教師在管理過程中面臨的是一群乳臭未干的幼兒，有的甚至還不能清楚地分辨好與壞，因此他們在班集體生活中就會經常犯一些小錯誤。針對這種情況，我們教師不應當給予嚴格的批評和指責，而是要用自己滿滿的愛心來包容這些幼兒，和藹體貼地對待這些幼兒，讓他們能夠感受到像母親一樣的愛，這樣才能夠溫暖幼兒的內心，確保在以后的學習教育中更好地實施各種教育和教學活動。
記得我剛接手一個幼兒班級的時候，有一個小男孩十分靦腆和害羞，由于他和我不熟悉，很多事情都不愿意找我，有一次，只有我一個人看管他們，他突然說要去廁所，我知道他年齡小，于是安排好其他同學和他一起去，當我要幫助他脫褲子的時候，他就是不讓，而且告訴我：“我自己會。”無奈之下我就只好出來了。過了一會他出來之后我對他笑了笑，他就很靦腆地坐回了自己的位置。但是我沒想到的是等到午睡的時候我挨個檢查，幫他們蓋好被子的時候，發現他的褲子是濕的，這時我才恍然大悟，當時這個孩子自己并沒有及時脫下褲子，可是等他尿褲子之后又怕其他同學和教師笑話自己，所以就沒有說，這時我輕輕地把他抱了出來，和藹地說：“不要緊，老師幫你換條新褲子。”于是我就幫他把備用的褲子換好，并且邊換褲子邊告訴他：“老師就和媽媽一樣愛你們，以后有什么情況可以偷偷地告訴老師，老師幫你完成。”經過這件事情之后，他對我就沒有那么陌生了，而且還親近了不少，也主動和我打招呼，并且告訴我一些小秘密。
因此，我們教師在管理幼兒班級的時候一定要用一顆熾熱的心來感化這些孩子，讓他們能夠感受到像母親一樣的溫暖，從而讓他們在幼兒園的每一天都是幸福快樂的，逐漸培養他們良好的性格和習慣。
二、幼兒班級管理過程中要嚴格遵守規章制度
和藹可親是教師在管理和教學中最基本的態度，但是和藹可親也需要條件和限度。在和藹可親的管理和教學過程中教師也要嚴格遵守幼兒園的規章制度，提高幼兒遵守規章制度的意識，并且讓他們在幼兒園生活中能夠自覺遵守這些常規，自覺做優秀的幼兒。
幼兒園管理中的規章制度十分豐富和全面，它涉及幼兒園工作中的方方面面，不但規范著學生的行為舉止，也限制著教師的言行，是幼兒園順利開展的前提和保證。作為管理幼兒園班級的教師，我們一定要嚴格遵守這些規章制度，從自身做起，為學生樹立良好的榜樣，不遲到、不離崗、不體罰學生等。同時也要積極主動地學習現代教學理念，樹立正確的教學理念和教育觀點，不斷補充自己的知識，開拓自己的眼界，確保自己管理和教育能夠緊跟時代的步伐，確保自己培養出來的幼兒能夠擁有最新的思想觀念和正確的行為習慣，從而得到幼兒的尊敬和家長的信賴。
俗話說得好：“無規矩不成方圓”，良好的管理制度能夠保證各個班級順利地開展各種教學活動，能夠確保幼兒在幼兒園中的安全和健康成長。如果沒有這些規章制度制約著，幼兒就會像一盤散沙，控制不住，導致整個班集體都陷于十分混亂的局面之中，這時教師也就無法順利地開展教育活動，管理起來也比較有阻力。為此我們一定要嚴格按照規章制度管理幼兒，引導幼兒遵守規則，形成習慣，從而在以后的學習生活中能夠自覺履行。
三、教師要認真地管理班級的學習和生活
班集體生活就像是一個大的家庭，每一個幼兒都是管理教師的孩子，教師要像父母一樣對這些孩子的安全、健康、成長擔負一定的責任。在幼兒園的每一天教師都要細心、耐心地管理和引導每一位幼兒，關注他們的一言一行，關注他們每天發展的變化，關注生活中的每一個微小的細節，爭取能夠及時有效地對他們進行教育和引導，確保他們在幼兒園中能夠歡快地學習和生活，確保他們能夠養成良好的行為習慣。
例如，教師要細心觀察學生每天的表現，時刻告誡他們在每一項活動中應該注意的問題：游戲之前一定要把自己的鞋帶系好；睡覺時一定好蓋好自己的被子；走路時不要把手放在褲兜，并且不能和其他小朋友互相打鬧等。這些“小事”教師都要不停地囑咐幼兒，細心觀察，及時提醒他們，最大限度地確保幼兒的安全，消除他們身上存在的隱患。
教師的細心程度不但關系到幼兒在幼兒園的安全和成全，還會影響著幼兒園的聲譽，體現出幼兒園整體的管理水平和教師素養，為此，我們教師一定要從我做起，樹立高尚的教學教風，體貼關心幼兒，細心照顧幼兒，讓幼兒和幼兒園都能夠良好發展。
總之，我們作為現代社會幼兒園管理教師，要勇于接受新鮮事物，接受各種挑戰，通過自己的學習和努力讓自己的工作更加圓滿和成功，用自己高度負責的工作態度和強烈的責任心來提高幼兒園的管理水平，讓幼兒們茁壯快樂地成長。
作者簡介：
韓彩霞，女，年齡：34，民族：漢族，學歷：本科，畢業學校：中央廣播電視大學，專業：學前教育，工作單位：內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第六幼兒園，職務：副園長，職稱：小教一級。
（責編 張亞欣）
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