摘 要：家園合作已經成為幼兒園教育中不可缺少的重要內容，利用家園合作不僅可以保障幼兒園的教育成效，同時還能有效提升家庭教育的力度，對促進幼兒健康發展有著積極影響。一定要避免家庭與幼兒園教育存在脫節的情況，這樣才能引導幼兒更為良好地發展。對幼兒園家園合作的必要性進行分析，希望對相關教育人員有所啟示，促進我國幼兒園的教育發展。
關鍵詞：幼兒園；家園合作；必要性
家園合作具體闡釋就是家庭與幼兒園教育相互配合，這一教育模式已經成為目前幼兒教育中教育成效較為良好的教學方式之一。這種教學方式之所以可以獲得良好的教育成效，是因為家庭教育與幼兒園教育目標達成了一致性，加強了幼兒家庭與幼兒園之間的聯系，可以對雙方的教育進行監督和約束，對提升幼兒教育成效有著不可忽視的影響。
一、家園合作的必要性分析
（一）促進幼兒健康發展
對于幼兒的生活而言，他們主要是生活在兩個場所，也就是學校和家庭。受到這種生活背景影響，家庭教育與幼兒園教育進行結合，可以有效提升幼兒教育的凝結性，使得學生家庭與幼兒園之間的生活可以進行良好銜接，為幼兒創建一個優質的生活環境，滿足幼兒身心健康發展的實際需求。這樣不僅可以促進幼兒園教育水平的提升，同時還能讓幼兒在家庭和幼兒園中保持一個狀態，抑制不良因素對幼兒良好品質形成造成影響。在沒有開展家園合作教育模式前，很多幼兒在家中就如同是一個小霸王，在幼兒園則是一個乖寶??。這種情況產生主要就是因為幼兒園與幼兒家庭沒有進行更多的溝通和交流，最終對幼兒健康成長造成了非常不利影響。利用家園合作教育模式可以避免這種情況產生，保障幼兒身心健康發展。
（二）提升家庭教育成效
促進幼兒健康成長僅僅依靠幼兒園的教育力量是不夠的，家庭教育也占據著非常重要的地位。“父母是孩子的第一任教師”，從這句話中也可以看出家庭教育的重要性。但是一些家長對家庭教育不夠重視，或者選用的教育方式不合理、不科學，導致家庭教育活動開展沒有取得良好的成效，家庭教育的重要作用也不能良好地呈現出來。通過家園合作教育方式應用，家庭與幼兒園可以緊密聯系起來，幼兒園的教育行為可以得到家庭教育的支持。幼兒教師與幼兒家長更多地進行溝通和交流，幫助幼兒家長掌握科學的教育方法，從而將家庭教育所具有的優勢良好呈現出來，為促進幼兒身心健康發展奠定良好的基礎。
二、家園合作策略分析
（一）幼兒園更多地開設親子活動
親子活動是幼兒家長直接參與幼兒園活動最有效活動方式，親子活動可以使得幼兒教師、家長、幼兒三者之間有更多的情感交流，加強相互之間的理解。目前，親子活動已經成為教師與幼兒家長進行溝通的重要渠道。通過親子活動的開展，幼兒家長可以深入了解幼兒園教育現狀，吸收幼兒教師的豐富教育經驗，對自身的教育方式進行反思，從而保障幼兒園教育與家庭教育的一致性。在親子活動開展前，幼兒園教師需要與家長進行溝通和意見交換，選擇雙方都認為有意義的活動內容，這樣也能將家長參與親子活動的積極性和主動性調動起來。幼兒家長還可以依據自己的體會為幼兒園教育提出一些意見和建議，擴展幼兒園教育的事業，為幼兒園教育帶來更多有價值的信息內容，提升幼兒教育
質量。
（二）加強幼兒教師與家長的信任程度
家園合作能否取得成功，與家長參與家園合作活動的態度有著緊密聯系。家庭對家園合作活動開展的理解、支持，是保證活動可以順利開展的基礎。所以，幼兒教師需要主動與家長進行溝通和交流，這樣才能對幼兒全面發展有準確性的認知。例如，幼兒教師可以利用微信、微博等新媒體進行交流平臺構建，家長可以將家庭教育存在的不良問題與幼兒教師進行溝通，同時幼兒教師還可以針對家長所反映的情況對教育方式進行調整，保證幼兒教育的及時性和針對性。家長還可以對幼兒園教育不合理的地方提出自己的意見，幼兒園通過交流平臺吸收家長的意見，選擇其中的合理建議對幼兒園教育進行修整。只有在這樣一個平等的關系中，家長與幼兒教師之間才會更加信任，從而將家園合作所具有的優勢全面發揮出來。
（三）進行“互助式”家園教育指導模式構建
對家長的教育方式進行指導，也是家園合作的重要體現。幼兒園可以定期開展家長會，將幼兒園的教育特色和教育理念傳遞給家長，提升家長對幼兒園教育的配合程度。幼兒園還可以開設家長辯論會，針對某一問題要求幼兒家長從不同方面進行辯論，使得家庭教育與幼兒園教育可以緊密聯系起來。通過“互助式”家園教育指導模式構建還可以使得幼兒園特有的教育方法，在家庭教育中得到實踐和檢驗，對提升幼兒園教育科研能力有著積極影響。
家園合作可以加強幼兒園與家庭之間的聯系，構建幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進幼兒教育的發展。幼兒園在教育活動開展中必須與家長進行更多的溝通和交流，這樣才能及時掌握幼兒在家庭中的狀態，采取有效的教育方式，為幼兒實現全面發展創建優質的教育環境。
參考文獻：
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[2]林鳳麗.家園合作，共促幼兒發展[J].學周刊，2016（30）.
編輯 薄躍華
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