摘要：一所幼兒園辦得怎樣，與園長管理水平緊密相關。園長的管理智慧影響著管理水平，而園長的文化修養則決定著管理智慧。作為一名年輕的園長，又面臨著新時期幼兒園的轉型，當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園是解決問題的關鍵所在。
　　關鍵詞：幼兒園園長；管理
　　中圖分類號：G617 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）11-0448-01
　　作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資，設備，環境，孩子，家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。
　　專家老師的講座，改變了我們的育兒觀念，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，專家的講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒，教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。
　　在培訓課上，專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀，作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督，檢查者的觀念，切實樹立為家長服務，為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
　　1.重新認識自我，堅定信念，不斷前行
　　在傳統的觀念中，大家總認為：由于教師的角色，造就了教師職業的"崇高"。"吐絲的春蠶"、"燃燒的蠟燭"，意味著無我，意味著犧牲，意味著無私奉獻。難道教師的魅力僅僅在于它的崇高？在于桃李滿天下的欣喜嗎？當您默默無聞，甘愿奉獻之后，除了滿頭白發，還會擁有什么？難道我們"拼命"去爭的只是什么證書？不，教師職業的內在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流，智慧的對話，生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂――孩子的成長與自己的成長，使我們在付出的過程中體驗收獲，體驗創造的歡樂。有了這樣的觀念，才不再感到疲憊，不再感到困惑，堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
　　2.具備較強文化素養和專業水平
　　作為一名園長首先要具備較強的理論修養和政策水平，具有強烈的事業心、責任心及良好的道德修養和工作作風，以及較高的領導才能。注重理論學習，做到政治上清醒堅定；注重勤于實踐，做到才能上全面發展：注重鉆研業務，做到常識上寬厚精深；注重求真務實，做到作風上民主扎實。另外，園長應該更專業化，具有比較扎實的文化基礎，還要有虛心的好學鉆研精神。要不斷吸取新的知識，具備廣泛的知識面，接受各種新信息，以更新和完善自己的知識結構，做到一專多能，博學多才。園長具備指導教育教學和教育科研及評價能力，指導老師撰寫論文的能力，能帶領廣大老師開發本園課程建設的能力，引導老師在教學上進行各種研討，嘗試新的教育方法和理念。帶領廣大老師積極學習教育理論、更新觀念、開展專題研究，請專家指導，出科研成果。同時還要大力支持老師參加各種專業培訓，鼓勵教師積極參加教學研究，提高教師的專業水平。
　　3. 善于反思，不斷提高專業素質
　　近年來，"反思"這個詞在幼教界越來越多地被提到，它預示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。古語云："親其師，言其道"。要使一個班集體有好的面貌，要使孩子都得到發展，作為一班之長"班主任"必須樹立終身學習的新觀念，善于觀察，善于學習，善于反思。因為社會的發展是教育，教育的關鍵是教師的問題。可以說，大凡在工作崗位上能夠做出一些成績的或是比較成功的教師，她倆都是比較善于反思的教師。
　　4.堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質
　　推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提高師資隊伍的整理素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓，園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助，生活上關心，業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師，市級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師隊伍。
　　5.改革創新的能力
　　新時期的幼兒園園長應有超前的理念、發展的眼光、挑戰的意識和創新精神，樹立開放辦園的新思想。對新環境、新事物、新問題具有敏銳的感知能力，思想活躍，形成獨到的新見解，不滿足于取得的成績，使管理工作處于主動狀態。作為園長要意識到社會改革對幼兒園管理提出的新挑戰，改革創新能力體現在創造性的問題和立足于幼兒園的發展領域。在傳統中求創新，在新的思想、新的知識、新的手段不斷探索，開拓新的發展領域。
　　6.注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革
　　幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康，和諧，快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育，引導力度，讓每個幼兒實現科學發展。如在生活活動中，讓幼兒自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習活動中，通過師幼互動，幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展，探索；在游戲活動中，放手讓每個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者，引導者，使他們個性得到發展，智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程，游戲課程，均應在促進孩子智力發展，身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
　　一位學者說過："對培養人的培養，比直接培養人更重要。"這次園長任職資格培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批示范園的"當家人"是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
　　參考文獻：
　　[1] 陳金菊.幼兒園教師專業發展阻礙因素之分析.教師發展， 2006，1
　　[2]劉占蘭.重塑專業自我，做專業化幼兒教師.學前教育研究， 2007，07-08
　　[3]劉占蘭.廖貽.促進幼兒教師專業成長的理論與實踐策略.北京：教育科學出社

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