《幼兒園教育指導綱要》規(guī)定幼兒園必須深入實施素質(zhì)教育，思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。幼兒園必須向幼兒進行道?越逃?。因此我園在進行課題研究和實施園本教研以來，始終把德育教育放在首要位置。幼兒園工作規(guī)程明確指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動中。”也就是說，幼兒園的德育內(nèi)容主要是發(fā)展幼兒的情感，進行良好行為習慣的培養(yǎng)。《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園德育工作的目標做以下論述：“萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)城市、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律的良好的行為和習慣，以及活潑開朗的性格。
　　幼兒期是人格形成，這一時期個性塑造的基礎階段，適時適度的品德教育將為形成，發(fā)展、鞏固良好個性奠定基礎，這一時期對幼兒以教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心態(tài)，是幼兒形成正確的思想情感和良好品德修養(yǎng)的關鍵。陶行知先生曾指出，幼兒階段的教育是最重要的教育。人生最重要的習慣、傾向及良好的心理品質(zhì)，多半是在六歲前形成的。幼兒從小獲得優(yōu)秀的品質(zhì)、行為習慣將終生收益。如不重視幼兒的德育教育，就會使他們產(chǎn)生不良的品質(zhì)和習慣，以后再來消除，就不是容易的事情。因此我們要抓緊對幼兒的德育教育。
　　《幼兒園指導綱要》中指出：“幼兒園德育教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。作為啟蒙教師應從小處著手，細心觀察幼兒在日常生活中的一舉一動，采取最適合幼兒特點的方法，有針對性的對幼兒進行良好行為習慣個性的培養(yǎng)，發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機會。
　　一、布置合理的環(huán)境，把德育滲透進去
　　環(huán)境是重要的教育資源，培養(yǎng)幼兒良好的品德教育首先應為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境。我們班徐老師、王老師和我三位教師之間做到互相尊敬，互相關心，互相幫助，通過身邊的事來熏陶幼兒。生活中，處處為人師表，以濃厚的感情、進步的思想和文明行為感染幼兒，我們知道，教師的一言一行無不對幼兒產(chǎn)生深刻的影響，一個品行好、有師德的教師不僅教會了孩子知識，還教會了孩子做人，教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。我們注重為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質(zhì)環(huán)境，通過物質(zhì)環(huán)境這種意識和氛圍來感染和熏陶幼兒的情感，影響幼兒的個性品質(zhì)。
　　二、把德育滲透到各種活動之中去
　　教師應充分利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。活動，教學活動中要注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育的目的。
　　三、抓住生活中的契機進行隨機教育
　　良好的思想品德和習慣，是幼兒全面發(fā)展的動力。它的教育融于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，我們要善于抓住對幼兒實施品德教育的每個契機。如要求幼兒來園后給自然角的種植物澆水，讓幼兒觀察它們的生長情況。有一天，我發(fā)現(xiàn)一棵大蒜有點枯黃了，我連忙對孩子們：說：“哎呀孩子們，你們看這棵大蒜怎么變黃了。”“大蒜媽媽肯定很傷心”。你們說該怎么辦呀？”孩子們七嘴八舌議論開了。“有的說給它澆水，可能是渴了”，“給它換盆子吧。”以激發(fā)幼兒愛動腦筋的習慣，以及關愛情感。
　　四、密切家園聯(lián)系提高德育教育
　　家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎教育，也是最關鍵的教育。首先，利用《家園園地》向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性，保持家園教育的一致性。針對具體問題具體宣傳，如：關于培養(yǎng)幼兒愛勞動方面，有的家長認為，孩子小，只要吃飽穿暖就行了，勞動是大人的事兒。只要方法和內(nèi)容合適，是可行的，同時也是必要的。因此，我們向家長宣傳愛勞動教育的必要性，對幼兒的可行性，使家長從內(nèi)心贊同我們的觀點并進而支持我們的工作。我們針對幼兒品德發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過家園聯(lián)系本及時與家長“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛勞動，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。教師知道以后，不露聲色的一個故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對。
　　幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游戲、學習，勞動、和日常活動的整個過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中。只有堅持一貫要求，反復抓才能定型，一旦形成良好的習慣可使幼兒終生受益，德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的兒童.在良好品德的熏陶下，孩子們互相幫助，團結(jié)友愛，尊敬長輩，熱愛集體，愛心濃濃，班上幼兒品行的良好發(fā)展也帶動了學習氣氛。現(xiàn)在我們已漸漸的嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，幼兒道德教育是國民素質(zhì)教育的基礎。作為幼教工作者，我們要有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的良好道德修養(yǎng)，努力使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長，這樣祖國的明天將更加美好。

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