摘 要：幼兒各方面的能力正在逐步發(fā)展，對自我控制的能力有所加強(qiáng)。因而在幼兒園的美術(shù)課中，教師可適當(dāng)結(jié)合幼兒好動的天性，讓美術(shù)教育“動”起來。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)教育；動手能力
　　幼兒處于思維不受限制的創(chuàng)造階段，教師應(yīng)給幼兒提供創(chuàng)造機(jī)會，在美術(shù)課堂上適當(dāng)解放幼兒天性，結(jié)合幼兒動手能力和生活素材，使美術(shù)教育課堂動起來，幫助幼兒在創(chuàng)造活動中發(fā)散思維。
　　一、創(chuàng)造藝術(shù)環(huán)境，讓外部環(huán)境動起來
　　家長通常會在周末帶孩子外出游玩。孩子通過對外界的欣賞，形成一定的審美。教師可以結(jié)合上課時(shí)的天氣情況，花開時(shí)節(jié)帶領(lǐng)孩子們賞花，讓孩子們仔細(xì)觀察微風(fēng)中搖曳的花朵，感受身邊的美景，形成初步審美；在秋葉紛飛時(shí)，去院子里撿一片自己最喜歡的葉子。通過這種形式，讓孩子們從自然中欣賞美。
　　除此之外，幼兒的教室裝飾一般與幼兒審美貼合，受到幼兒喜愛。教師結(jié)合幼兒對所處環(huán)境的喜愛，邀請幼兒裝扮自己的手工制作活動場所。比如，擺放自己喜歡的相框或其他照片、手工品等。教師鼓勵幼兒對自己制作場所的不斷裝扮，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的外部動態(tài)美。
　　二、基本手工練習(xí)
　　結(jié)合幼兒的動手能力，教師設(shè)置相應(yīng)的活動主題。
　　1.手工紙
　　教師可以提前設(shè)計(jì)好物體形狀，比如，做好一個(gè)小女孩的模板，按學(xué)生人數(shù)下發(fā)，請學(xué)生對各色手工紙進(jìn)行裁剪，粘貼到自己領(lǐng)到的“小女孩”身上，給“小女孩”穿上漂亮的衣服。在這個(gè)過程中，鍛煉了幼兒裁剪、粘貼的能力；也可以在老師帶領(lǐng)下，進(jìn)行折紙訓(xùn)練，跟隨老師制作折紙小船、青蛙等；引入傳統(tǒng)皮影戲，學(xué)生觀看皮影戲視頻后，請幼兒在教師指導(dǎo)下模仿制作一個(gè)皮影人物。
　　2.廢舊品利用
　　請學(xué)生將糖果紙帶到課堂上，分享自己的糖果紙，觀察后說一說糖果紙的圖案、顏色，上面的花紋是如何排列的。請學(xué)生欣賞課件上的糖果紙藝術(shù)后，發(fā)揮自己的想象力，老師引導(dǎo)學(xué)生在一大張白紙上粘貼糖果紙，根據(jù)學(xué)生的意愿裁剪糖果紙，可以貼成一片彩色墻，也可以將裁剪的部分粘成一個(gè)故事畫。家里不穿的衣服、舊布料或者舊毛錢，都可以運(yùn)用到課堂上。比如，用黑色毛線做樹干、紅色毛線做花瓣、黃色毛線做花蕊等，碎布片可以粘成一條可愛的魚。
　　3.泥塑
　　先請學(xué)生想好自己捏什么東西，老師演示自己的作品，然后教孩子們?nèi)绾卫�用輔助工具對橡皮泥團(tuán)圓、搓長和壓扁等基本技能，從簡單的“胡蘿卜”做起，請學(xué)生發(fā)揮想象力，動手做出更多作品來。
　　通過體驗(yàn)自然、裝扮活動場所以及各種手工制作，使幼兒加強(qiáng)了動手能力，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育，體驗(yàn)了快樂童年。
　　編輯 王團(tuán)蘭

【幼兒園美術(shù)教育如何“動”起來】相關(guān)文章：

• 教育部就修訂《幼兒園工作規(guī)程》答記者問

• 幼兒園閱讀材料投放問題探究

• “群眾熱情”推動幼兒園快速發(fā)展

• 幼兒園教育“小學(xué)化”問題思考分析

• 幼兒教育中的游戲作用

• 幼兒園音樂欣賞教學(xué)探索

• 淺談幼兒園游戲材料的投放

• 中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)

• 皮皮要上幼兒園

• 優(yōu)化幼兒園管理建構(gòu)和諧優(yōu)質(zhì)園

• 幼兒園班級管理策略

• 高校學(xué)前教育專業(yè)課程改革探討