加拿大幼兒園緊俏，不如咱華人自己動手開辦吧 把孩子送進幼兒園后，我發現加拿大人對于學業的早教觀念近乎于零，想讓學齡前兒童學會ABC，做給1+1=2什么的，還得靠咱們家長自己回家努力。
要想評價加拿大幼兒園，還真不是“好”或“壞”這兩個字能簡單說清楚的。和廣大當地人家長一樣，我對加拿大幼兒園“入園難”也很無語，而對咱們華人家長“又貴又學不到東西”的評價我深表認同。
“Daycare”多年來都是家長心頭的痛。以致于當屆省府上臺前硬是把每天10加元的幼兒補貼當籌碼來拉選票。不管廣大勞動人民是不是沖這條而投的票，反正這是人家新民主黨16年來第一次重新當政。最近，媒體也開始轟轟烈烈地報道政府將實施的家庭幼兒園補貼計劃，深得人心。
由于我倆孩子年齡相差近10歲，我和幼兒園可沒少打過交道，要說加拿大幼兒園之稀缺程度恐怕是國內朋友無法想象的。這前前后后10幾年間，撞上一報名就能入園的好運只有一回。所以，孩子能有地方送，我就要謝天謝地，還哪敢挑三揀四的？說起學費，一個孩子的幼兒園學費能抵一份累脖工收入，家里要是有兩三個娃的話，不如自己帶來得精心省錢。但收費倒是整齊劃一，差別不大。在媒體上難得看到以先進幼兒理念唬人的天價機構，也沒有所謂的“名牌幼兒園”。我便覺得幼兒園都大同小異，沒什么可挑的。
后來，從朋友們的情況得知，幼兒園雖沒得挑，可老師還是要好好選的。譬如，老師能否保證孩子的人身安全，能否一碗水端平，是否注重孩子良好個性培養，如果是私人開辦的家庭幼兒園，老師家是否遠離大馬路等等細枝末節，都成為家長關注的點。我這才知道，原來家長對幼兒園老師是很挑剔的。 與國內不同的幼兒教育觀念
把孩子送進幼兒園后，我又發現加拿大人對于學業的早教觀念近乎于零。如果有國內朋友想知道這里幼兒園的教學內容，我還真不敢恭維，與其說是“灌輸孩子文化知識”，不如說是“培養孩子良好習慣和教導他們如何做人”。總體來講，幼兒園里像放羊，孩子都是自己在各個區域玩耍，集體活動并不多。我家門口那間永遠排不上隊的幼兒園，也不過因為在保證孩子人身安全的基礎上，外加點戶外活動和室內集體游戲罷了。想讓學齡前兒童學會ABC，做給1+1=2什么的，還得靠咱們家長自己回家努力。
至于國內提倡的“不讓孩子輸在起跑線上”的說法，加拿大人可搞不懂，像中國三四歲就會算算數認漢字背唐詩的娃娃要是擱在我們這里，那簡直就是讓人眼珠都要掉下?淼納褳?。我記得兒子四歲會最簡單的10以內加減法，小朋友們羨慕不已，老師一個勁地夸。
我最怕被問：“你們加拿大幼兒園的規模如何？”不怕您笑話，如果有幾間教室就算頗具規模了。然而，我說的教室絕不是您想象中國內那些寬敞明亮桌椅整齊的教學場所，我們溫哥華為數不多的社區幼兒園大多都是在教堂的地下室租幾個房間。而這里更多的是私人幼兒園，就是園主在家里辟出一塊地方開辦的，學生不過幾人而已。不瞞您說，不論是社區還是私人幼兒園，您都別想在教室里找到黑板和課桌。最好找就是玩具，手工用紙，彩色筆。而加拿大娃娃們拿筆并不是用來寫字做算術，主要是發揮想象力，描畫我們美好生活的。
當然，我絕不是說加拿大幼兒園一無是處，我其實很欣賞他們的初期育兒模式，即更關注個體學習、玩伴游戲和小組項目，強調幼兒通過與場景互動獲得各種直接感性經驗以及通過主動索求運動獲得發展，而不是由老師通過“講課”方式使幼兒得到發展。加拿大教育專家指出：“成人尋求效果，而孩子尋求的是理解。不能由于要求孩子必須記住一些書本知識而褫奪他們索求事物的興趣。”幼教老師雖然對孩子有嚴格要求，卻從不會強制孩子做不喜歡的事，相反十分尊重其個人意志，給予孩子充分自由選擇的權利，鼓勵他們最大限度地發揮想象力，培養他們發散性思維和和批判性思維的能力。很多時候，老師都不給統一答案，只要孩子說得有理就是正確答案。所以，我們總能看到教室墻上同一主題的繪畫被孩子們演繹得千姿百態，妙趣橫生。
雖然幼教工作一直是公認的工資不值勞動付出的職業，老師上崗前卻必須經過嚴格培訓，考試合格取得幼教執照后方有資格申請此職位。像美國電影《當幸福來敲門》里“朱太”那樣的幼兒老師，在加拿大怕是一輩子也別想上崗吧？你看她在那么丁點大的客廳里塞?M孩子，把他們全然交給電視機，自己卻坐在一旁不管不顧的，完全看不出一點幼教老師的資質。更令人吃驚的是，一聽到主人公提出應該少給孩子看電視的建議，立馬把門一關將他逐出門外。這要是換了我們，早把她告上法庭了。
和電影里的孩子比起來，我倆孩子的待遇好得多。我們的老師對孩子可是發自內心的關懷和尊重。我兒子有濕疹，小手上有很多道裂口，他最不愿洗手，老師發現后就建議我帶一塊手工肥皂給他專用。還告訴我上哪能買到保濕效果最好的潤膚露。夏天出門玩時，老師總提醒他帶帽子遮太陽，怕他被曬壞了。有幾次我去接他，看見老師跟他說話時蹲半著，一條腿跪在地上保持和他同一高度，直到把話講完，以此表示對孩子的尊重及師生平等的良好關系。孩子們也不怕老師，但都很聽話。
16年前，女兒剛被我從中國接到加拿大，由于我要全職工作，只好把英語不通，文化習俗不懂，三歲的她送去幼兒園。女兒在國內沒上過幼兒園，突然進入一個極其陌生的環境里，貌似很不適應，每天悶悶不樂的。我卻覺得自己很幸運，由于老師們對她無微不至地關懷，讓我不用在工作時為她擔憂。每每回想起當年的一幕幕來，如今依然感動。
那時的華人不多，為了幫助我女兒搞懂老師的意思，園長特意安排了班上唯一一個稍微懂點中文的孩子給她當翻譯。由于生性膽小內向，女兒上廁所都不敢自己跟老師說，要么憋著，要么請“翻譯”代言。為了改變女兒“死活不開口”的習慣，鼓勵她盡快融入當地生活，老師就在“翻譯”代言后走到她面前，耐心詢問，一旦聽她自己要求后，立刻牽起她的小手，把她帶到廁所門口。 當地華人對于幼教行業的思想轉變 說來有趣，要不是當初一念之差，我也早成了幼教老師。在10幾年前， 我也曾有過開辦家庭幼兒園的想法。確切地說，此想法其實是出于我們教會一位負責弟兄。當時我在渥太華一所教會服侍兒童，主要教授所謂的“主日學”，并在節假日組織一些兒童活動，教友們都覺得我很適合教導孩子。于是，某天晚上這位弟兄特意來我家里，和我及先生認真地談論此事。
他并未開門見山講明來意，而是很含蓄地詢問我對將來職業的打算，然后貌似不經意地談到幼兒園這行的緊俏程度并分析了它的前景，看我沒表示反對，便緩緩進入正題，征求我有無從事這一行的意愿。為保險起見，他建議我先從帶一個孩子入手，慢慢擴大規模辦成像樣的幼兒園。他還告訴我教會里有位姊妹很欣賞我，希望我能幫她照顧兩歲大的兒子。
您可能會感到奇怪，這么熟悉的教友為什么和我們夫婦說起話來卻如此謹慎？如果您了解當時的情況就能理解他了。在上世紀末本世紀初，我們這代移民只想找份專業工作，從此過上五子登科，就是“有位子有車子有房子有孩子有票子”的生活，而很少有人想去做生意或是自己開公司，即自雇。
當時我們絕大多數人都是剛登陸加拿大不久，并不太懂當地就業行情，加上還保留這國內的想法以為家庭幼兒園就是給人家當保姆帶孩子，既沒地位工資又低，都不太能接受。這位弟兄和我一樣來自大陸，但他早年去過香港工作，又比我們早來幾年，有一份相當保險的高薪工作，對幼兒園一事自然比我們看得深遠。他苦口婆心旁敲側擊地疏導完，也不勉強，讓我們夫婦仔細考慮考慮互相商量商量。他可真是有心，臨走前還順手從包里拿出兩本他從圖書館借來的書，一本是介紹“政府對于幼兒園的要求及如何申請執照”，另一本是有?P“考教師證“的參考資料。
我喜歡教孩子，再說在家閑也是閑著，不如做點事情好，于是對弟兄提議很感興趣，高興地接過書來并立刻翻了幾頁。可我明顯感到先生的觀念還轉不過來，他很不贊成我的想法，說什么“年紀輕輕卻在家給人家看孩子，出去上班不是更好嗎？”雖然，我最終放棄了自己的想法，但還是把那兩本書都好好看完，對開辦幼兒園大略有了個了解。
時過境遷，咱們華人移民的思想意識發生了很大變化，尤其對不少國內有教育背景一時卻找不到教育局工作的人來說，幼教工作既不荒廢她們的老本行，就業前景又光明，真是個不錯的選擇。即使從沒在教育屆干過的，也很容易轉行。再說，這種低收入高付出的累人活，加拿大當地人愿意干的為數不多。這倒給很多移民提供了機會。
如今，開辦私人幼兒園可成了華人喜愛的香餑餑。我有三位朋友都成功地辦起了幼兒園的，其中一名男性友人膽子大，在離他家不遠的大溫區另一華人聚居地城市租了一個高層單元，獨具一格地辦了個頗似國內貴族學校的“高大上”幼兒園，開設英文班，數學班，中文班，還教唱歌跳舞畫畫等才藝，老師都是高薪聘請的當地經驗豐富的幼教資格證持有者。這個辦學思想在中國并不稀奇，可漂洋過海來到幼兒園稀缺的加拿大，絕對算是別出心裁，那些抱怨加拿大幼兒園老師只會看孩子不會教課的亞裔家長像是求得了福音一般蜂擁而至。去年，伯母從我們家鄉來探望兒子，我和他們見了一面，聽說幼兒園生意很紅火，不到半年功夫入園就要排隊了。平時，我也能從他的朋友圈里看到孩子們開心的模樣，老師耐心的教導和家長們滿意的笑容。看來，當地尤其是華人圈對教授知識幼兒園那可真是剛需啊。
其他兩位女性朋友的幼兒園因為增加了一些興趣班，也干得風生水起，不亦樂乎。這潮流是不是在傳遞著一個信息：咱們華人在幼兒園教育方面大顯身手的時候到了？
抽文1：由于我倆孩子年齡相差近10歲，我和幼兒園可沒少打過交道，加拿大幼兒園之稀缺程度恐怕是國內朋友無法想象的。這前前后后10幾年間，撞上一報名就能入園的好運只有一回。
抽文2：如今，開辦私人幼兒園可成了華人喜愛的香餑餑。我有三位朋友都成功地辦起了幼兒園的，那些抱怨加拿大幼兒園老師只會看孩子不會教課的亞裔家長像是求得了福音一般蜂擁而至。
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