Part1 探索快樂(lè)的原因 　　Parent：寶貝今天在幼兒園最快樂(lè)的事兒是什么？ 　　Child：我吃了好多好多的糖糖呢！
　　Parent：為什么有糖果吃你就會(huì)開心呢？
　　Child：因?yàn)檫@是洋洋給我的，本來(lái)我是沒(méi)有的。
　　Parent：為什么呢？
　　Child：洋洋幫老師派作業(yè)本，老師獎(jiǎng)給他一包糖果，分給我吃了。
　　Parent：也就是如果洋洋不幫老師忙就不會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)吧？
　　Child：是呀。
　　Parent：如果洋洋不分糖糖給你吃，你就得不到這份快樂(lè)了，對(duì)吧？
　　Child：好像是的。
　　Parent：所以，“幫助”和“分享”能帶給人快樂(lè)是嗎？
　　分析：
　　孩子天生就有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，然而如何引導(dǎo)這雙眼睛發(fā)現(xiàn)美便是家長(zhǎng)們的責(zé)任了。與其過(guò)分關(guān)注孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)，倒不如關(guān)心他的情感。早教的意義并非要讓孩子成為下一個(gè)愛(ài)因斯坦，不妨把目光聚焦在孩子的品格發(fā)展上頭，不要給予他過(guò)多在學(xué)習(xí)上的壓力，讓孩子收獲一個(gè)純真美好的童年。
　　Part II 了解寶寶的社交圈
　　Parent：今天在幼兒園交到新的朋友嗎？
　　Child：有啊。
　　Parent：寶貝好厲害啊！那么快就認(rèn)識(shí)了新朋友，來(lái)，告訴媽媽，他們叫什么名字。
　　分析：
　　從進(jìn)入幼兒園開始，小朋友們就有了屬于自己的小型社交圈子。孩子們之間相處的故事往往是孩子記憶最深的，父母這樣的提問(wèn)可以打開孩子的話匣子，也能起到鼓勵(lì)孩子多認(rèn)識(shí)新的朋友的暗示。
　　Parent：今天在幼兒園有被欺負(fù)嗎？
　　ChOd：有啊，小明搶了我的玩具還把我推倒呢？
　　Parent：他有跟你說(shuō)“對(duì)不起”嗎？
　　Child：有。
　　Parent：也許他只是不小心的把你推倒了，但他懂得說(shuō)“對(duì)不起”表明他很有禮貌，你應(yīng)該大方地原諒他。
　　Child：但是他搶了我的玩具。
　　Parent：他事先有和你說(shuō)他想玩這個(gè)玩具嗎？
　　Child：有。
　　Parent：那如果剛開始你愿意大方一點(diǎn)和他一起玩，那么玩具就不會(huì)被搶了，是不是？
　　分析：
　　正常情況下，家長(zhǎng)不應(yīng)該隨便問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。“欺負(fù)”這個(gè)詞容易讓孩子之間形成對(duì)立面，也許這種“欺負(fù)”更多的時(shí)候只是孩子間的玩耍而己。但有些家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子在幼兒園的情況，情急之下就問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)候干萬(wàn)不要只站在孩子這邊來(lái)數(shù)落對(duì)方，這只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)錙銖必報(bào)的陋習(xí)，而應(yīng)該引導(dǎo)他大方地原諒別人。當(dāng)然了，還是盡量回避這個(gè)問(wèn)題，倘若孩子真的受委屈了，他自己或者幼兒園的老師也會(huì)主動(dòng)告訴你的。

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