Part1 探索快樂的原因 　　Parent：寶貝今天在幼兒園最快樂的事兒是什么？ 　　Child：我吃了好多好多的糖糖呢！
　　Parent：為什么有糖果吃你就會開心呢？
　　Child：因為這是洋洋給我的，本來我是沒有的。
　　Parent：為什么呢？
　　Child：洋洋幫老師派作業本，老師獎給他一包糖果，分給我吃了。
　　Parent：也就是如果洋洋不幫老師忙就不會受到獎勵，對吧？
　　Child：是呀。
　　Parent：如果洋洋不分糖糖給你吃，你就得不到這份快樂了，對吧？
　　Child：好像是的。
　　Parent：所以，“幫助”和“分享”能帶給人快樂是嗎？
　　分析：
　　孩子天生就有一雙善于發現的眼睛，然而如何引導這雙眼睛發現美便是家長們的責任了。與其過分關注孩子在幼兒園里的學習，倒不如關心他的情感。早教的意義并非要讓孩子成為下一個愛因斯坦，不妨把目光聚焦在孩子的品格發展上頭，不要給予他過多在學習上的壓力，讓孩子收獲一個純真美好的童年。
　　Part II 了解寶寶的社交圈
　　Parent：今天在幼兒園交到新的朋友嗎？
　　Child：有啊。
　　Parent：寶貝好厲害啊！那么快就認識了新朋友，來，告訴媽媽，他們叫什么名字。
　　分析：
　　從進入幼兒園開始，小朋友們就有了屬于自己的小型社交圈子。孩子們之間相處的故事往往是孩子記憶最深的，父母這樣的提問可以打開孩子的話匣子，也能起到鼓勵孩子多認識新的朋友的暗示。
　　Parent：今天在幼兒園有被欺負嗎？
　　ChOd：有啊，小明搶了我的玩具還把我推倒呢？
　　Parent：他有跟你說“對不起”嗎？
　　Child：有。
　　Parent：也許他只是不小心的把你推倒了，但他懂得說“對不起”表明他很有禮貌，你應該大方地原諒他。
　　Child：但是他搶了我的玩具。
　　Parent：他事先有和你說他想玩這個玩具嗎？
　　Child：有。
　　Parent：那如果剛開始你愿意大方一點和他一起玩，那么玩具就不會被搶了，是不是？
　　分析：
　　正常情況下，家長不應該隨便問這個問題。“欺負”這個詞容易讓孩子之間形成對立面，也許這種“欺負”更多的時候只是孩子間的玩耍而己。但有些家長很擔心孩子在幼兒園的情況，情急之下就問了這個問題，這時候干萬不要只站在孩子這邊來數落對方，這只會讓孩子學會錙銖必報的陋習，而應該引導他大方地原諒別人。當然了，還是盡量回避這個問題，倘若孩子真的受委屈了，他自己或者幼兒園的老師也會主動告訴你的。

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