摘 要 　　舞蹈給幼兒帶來的美育功效已經越來越得到家長的關注和重視。從接觸舞蹈班教學至今感受到幼兒對舞蹈有著極大的興趣和愛好，作為開展各項教育的幼兒園來說，藝術領域的教育――舞蹈教育將成為重要的一課。 舞蹈創作雖有一定難度，但只要教師注重技能的日積月累，善于發現生活中的美，我相信在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，就會有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅。
　　關鍵詞
　　舞蹈 創新 想象 創造 生活 時代
　　教育《綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的初步能力。幼兒舞蹈創編教學不但給傳統的舞蹈教學注入了新的活力，還能更好地發揮幼兒的想象力、創造力和思維能力，陶冶幼兒的情操，提高幼兒交往合作的能力。如何創編出好的幼兒舞蹈作品，是幼教工作者普通面臨的問題。多年的幼兒舞蹈教學使我深深地認識到，要編排出兒童喜愛的舞蹈，必須要注意以下幾個問題：
　　一、主題選取生活化
　　多年的舞蹈編排，使我深深感受到一個優秀的舞蹈作品最重要的在于它的主題選擇，它是舞蹈的靈魂。主題的選取一定要來源于生活。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發生在他們身上的事都對我們有一定的啟示，成為我們構思一部作品的素材。
　　1.從幼兒生活環境入手：我園在中國第二大油田――位于黃河三角洲的勝利油田。我們就通過組織幼兒春游，欣賞大自然，了解油區的變化，從中知道自己的家鄉有美麗的濕地，宏偉的黃河入海口等。我以此為主題，與幼兒共同編排了舞蹈《美麗的小天鵝》。讓幼兒發揮想象模仿天鵝飛翔的動作、并為每一個動作起了好聽的名字。我和幼兒還共同設計了精美的服裝、頭飾，背上可愛的小鳥，加上美麗的黃河入海口的背景，一幅活潑、生動的大自然情景頓時展現在人們面前，讓人們融入了美麗的黃河入海口。
　　在對幼兒進行熱愛家鄉、美化家園，增強環保教育時，我還與幼兒成功地編排了舞蹈《富饒的黃河口》，孩子們的天真表演深深感染了廣大觀眾。
　　2.從幼兒日常生活入手：幼兒的日常生活充滿情趣，借助幼兒本身的生活片段，經提煉、加工成反映幼兒講衛生、愛勞動、助人為樂等主題作品。如幼兒舞蹈《我愛洗澡》，就是從日常生活中提煉出來，針對部分幼兒不會洗澡，不講衛生的特點，我和幼兒一同討論應該怎樣正確洗澡，如果不講衛生會誘發那些疾病等等，從而讓幼兒喜歡上洗澡，能夠主動洗澡等等。再如《健康歌》、《愛護小樹苗》《讓座》等，都是從不同側面反映不同主題的作品。
　　3.充分發揮地方性特點，我們地處油田，接觸的都是石油工人，看到的都是油井和穿工作服的工人。我從中獲得啟示，設計了以《小小鉆井工》為主題的舞蹈，孩子們穿上小小工作服，頭戴安全帽、詼諧、滑稽、可愛，接連的幾個跟頭和模仿的工作過程，使整個舞蹈充滿情趣。
　　二、音樂選擇兒童化
　　首先，在舞蹈教學中，我們選擇一些形象鮮明、簡單易懂、節奏性強、旋律優美、有感染力、易被幼兒接受和激發其情緒的音樂，讓幼兒學習舞蹈。如《小海軍》《母鴨帶小鴨》《北京的金山上》，這些音樂活潑、優美，因此孩子們一聽到這些音樂就非常感興趣，有的孩子還會手舞足蹈、搖頭晃腦的跳起來。如《母鴨帶小鴨》音樂活潑、歡快，因此，在活動中孩子們一聽到這個音樂就會模仿鴨子搖搖擺擺走路、鴨子戲水，孩子們對這個舞蹈的基本動作也就很快掌握了。
　　其次，選擇音樂分年齡。
　　小班多選擇音樂旋律突出、易于表現、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，如小兔、小鴨、小鳥等。音樂的速度不要太快也不要太慢，最好是有歌詞，這樣可以借助歌詞幫助幼兒記住動作，幼兒也可以邊唱邊表演。
　　中班多選擇能反映幼兒熟悉的生活情景，能讓幼兒通過舞蹈體驗生活中不可能做的事情，這樣的舞蹈音樂，幼兒自然表現出參與的熱情。教師還要注重指導幼兒的節奏訓練，讓幼兒明確一個四拍或一個八拍是怎么回事。幼兒在練習時教師要引導幼兒打節奏，在心里默默的數拍子，反復練習每一個動作，通過節奏，聽音樂，孩子們對音樂產生特殊的反映。教師在選擇音樂時可以用節奏稍復雜的音樂，如：│× ×× × │或者?×× ××?讓孩子們感受動作與節奏的融合。
　　到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請幼兒進行創編活動，幼兒在已有舞蹈基礎的前提下，可以根據音形象、節奏、速度、編出不同風格的舞蹈。教師也可以把音樂、節奏、動作等等進行完美的整合，創編出節奏鮮明、動作夸張、形象性強并充滿童趣的舞蹈。
　　有了合適的題材，選擇幼兒熟悉的音樂，會起到事半功倍的效果。讓幼兒充分熟悉音樂，感知音樂所表達的意境，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現中去，才有可能有表情和動作的到位。如幼兒舞蹈《我們是草原小牧民》。我充分調動幼兒的想象力，讓他們聽不同段式的音樂，如第一段式悠揚音樂時，幼兒做各種舒展優美的動作；第二段式歡快音樂時，幼兒做各種騎馬摔跤動作。總之幼兒很容易感受到音樂的風格。那是活潑，歡快，跳躍的，他們自然呈現出愉悅的表情。幼兒隨著歡快的音樂聲，一幅美麗的藍天、白云、大草原的畫面就會展現在幼兒面前，他們會有一種身臨其境的感覺，仿佛自己和一群快樂的小伙伴奔騰在遼闊的大草原。舞蹈中可讓幼兒充分發揮自己的想象力，創造性的發揮自己的表演能力。
　　三、動作直觀形象化
　　幼兒舞蹈編排中的動作設計，應考慮到幼兒的年齡特點，了解幼兒的生理、心理特點及幼兒實際動作發展和接受水平。首先從生理的角度上來看，幼兒骨骼較軟，容易變形，肌肉纖維細，彈力小，收縮力差， 大腦的興奮過程強于抑制過程，容易產生疲勞感。因此幼兒的平衡能力、控制能力、節奏能力都較差。所以為幼兒設計動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然素質，不應過于繁瑣，動作力求舒展有力，節奏歡快。另外，他們好動、好奇、好模仿，并且幼兒是獨立的個體，他們都有獨特的表達方式，教師應該積極為幼兒提供創作空間，鼓勵幼兒說出自己喜歡的表達方式，用他們對事物的理解去詮釋舞蹈的元素，讓幼兒成為舞蹈的創編者，真正成為幼兒舞蹈的主人。如幼兒舞蹈《我愛洗澡》中，我就是結合了這些因素去編排的。首先我問幼兒：“你們在家里是怎么洗頭的”？他們表現了不同的洗頭方法，當然動作很簡單，有揉一揉的，有抓一抓的；洗肚子時，有上下搓的，有劃圓圈的等等，當然我們不能把每個小朋友的動作都做一遍，但我選取了一些有代表性的全班和著熟悉的音樂一塊做。然后我要問幼兒洗澡還要洗哪里，他們根據想象的部位來說，說到的地方幼兒自己來創編動作搓澡，很有興趣。當然教師要不斷的引導，要幼兒爭取全身都搓到。背部自己不容易搓到，這就用到小朋友之間互相合作了，這就為隊形的編排做了鋪墊。再如兒童舞蹈，《森林里的早晨》，里面大量的舞蹈動作都是對動物動作的模仿。清晨的陽光照進森林，小鳥展翅飛、猴子滑下樹、孔雀抖羽毛、熊貓打滾……這些都是孩子們熟悉動物的典型動作，形象的舞蹈表演深深吸引了小觀眾的目光，讓我們仿佛也置身于一片熱鬧的森林之中。 　　所以說，幼兒舞蹈創編的動作不宜過難，易簡明、形象、直觀性強，動作的幅度及活動量不宜過大，應是幼兒力所能及的。
　　四、隊形變換合理化
　　在創編舞蹈時，我們應充分考慮到隊形與隊形之間的變化要合理，隊形編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。
　　在創編舞蹈《嘿，小可愛》時，我想到了很多隊形，有梯形，半圓型，十字形，三角形等等，通過不斷地實踐，最后決定把正方形、梯形，十字形等隊形作為舞蹈隊形變換的基調。因為只有隊形簡單明了，同時穿插跑位時用跑跳步來變換，能夠使整個舞蹈流動起來，充滿活力、富有朝氣，達到預設的效果。所以通過實踐我總結出隊形要簡單清晰，變換隊形時要有疏有密，穿插跑位時要合理。
　　隊形大體確定后我們需要最后的舞蹈整理。因為為了便于幼兒的記憶，整個舞蹈的銜接與變化應有規律。比如在幼兒舞蹈《我愛洗澡》中，我們嘗試從上往下，從頭到腳的方法記憶動作。先洗頭，洗肚子，洗胳膊，再洗腿，洗腳，最后搓背，這樣的順序幼兒方便記憶，因為比較有規律。中間的銜接選取幼兒喜歡的歡快動作，隊形的變化只是正方形，梯型和十字形，最后在不完善的地方教師進行簡單更新，一個新的舞蹈作品就誕生了。幼兒通過努力創編出來的舞蹈記憶深刻，跳的特別帶勁。幼兒的想象力及創造力再次得到有力的印證，給幼兒一個機會，給我們帶來的是一份驚喜。
　　五、動作創新時代化
　　音樂活動離不開想象，舞蹈本身就是為人們提供想象力的廣闊天地。幼兒身上潛存著豐富的創造力和敏感的思維能力，如何讓幼兒在這片廣闊的天地中展開翅膀自由大膽地想象。首先讓幼兒熟悉歌曲的內容，讓幼兒知道是屬于哪種性質的音樂，掌握其節奏、表達的意思等等。
　　如在教幼兒創編《嘀哩嘀哩》時，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和內容、知道這首音樂是很歡快地表達了孩子對春天的喜愛，再引導幼兒進行創編動作，還要給幼兒創設一個好的情景；例如在教幼兒舞蹈《花蝴蝶》前，我先利用幻燈片給幼兒講述一個漂亮的小女孩穿著一件七彩的裙子出現在幼兒園里時，園里所有的孩子都像花蝴蝶一樣飛到七彩裙身邊，在七彩裙身邊翩翩起舞……老師利用美麗的幻燈片、優美的語言、生動的描述把大家帶到情景中，小朋友們似乎都到了七彩裙身邊在它身旁翩翩起舞，讓大家感受七彩裙給花蝴蝶帶來的那種活躍、快樂的氣氛，最后讓幼兒掌握舞蹈的基本動作，引導幼兒將基本動作變出許許多多相似而又不相同的動作。
　　在大班的《摘果子舞》中啟發幼兒通過想象到果子園里看果、摘果、嘗果及體會豐收喜悅之情等情節來創編動作；在排練集體舞《小星星》中啟發幼兒展開想象，想象一下飛到了太空中與小星星交朋友時握手的動作、小星星閃爍時的動作、跟小星星玩耍時捉迷藏的動作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。
　　創新離不開想象，創新是一個民族的靈魂。舞蹈的編排也要與時俱進。現在影視媒體廣為普及，平時要注意觀察好的舞蹈動作和有關素材，注意吸取其精華部分。使編排的幼兒舞蹈時刻具有時代氣息，從而增加幼兒舞蹈的趣味性。
　　如編排舞蹈《小小球星》，時，我就吸取了電視上足球運動員們踢球、頂球、傳球等動作，結合《星球大戰》等動畫片精彩片段，創作出一連串生動形象，令人拍手叫絕的動作。深受幼兒的歡迎。舞蹈是一個不斷求新的藝術活動，只有有新意，富有時代氣息的舞蹈才是有生命力的，所以創新是舞蹈編排的主旋律。
　　《幼兒園教育指導綱要》指出：讓幼兒初步感受并喜愛環境，生活和藝術中的美，培養幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，并能用自己喜歡的方式進行藝術活動。藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好的事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現。孩子的自尊心是容不得半點傷害的。
　　在進行舞蹈創編中我們時時刻刻注意保護孩子這顆剛剛萌芽的自尊心。我們經常請創編出新穎動作的孩子做給其他小朋友看，使孩子體會到老師也在注意他的動作，也許下一個示范的人就是我，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂，同時也在無形中鼓勵其他幼兒像他們一樣大膽地編動作。這樣，幼兒的創新意識就更強烈而持久。
　　幼兒舞蹈是用動作、音樂、語言和美術等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進幼兒身心健康發展的一種教育藝術。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。
　　舞蹈給幼兒帶來的美育功效已經越來越得到家長的關注和重視。從接觸舞蹈班教學至今感受到幼兒對舞蹈有著極大的興趣和愛好，作為開展各項教育的幼兒園來說，藝術領域的教育――舞蹈教育將成為重要的一課。
　　總之，舞蹈創作雖有一定難度，但只要教師注重技能的日積月累，善于發現生活中的美，我相信在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，就會有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅。
　　參考文獻
　　[1] 田麗萍； 王淑艷； 關于普通班和舞蹈班兒童智力發展的比較研究[J]. 北京舞蹈學院學報 2002年04期
　　[2] 柏海濤； 兒童舞蹈教學初探[J]. 桂林師范高等專科學校學報（綜合版） 2006年01期
　　[3] 北京舞蹈學院編； 孫光言主編； 中國舞等級考試教材[M]. 人民音樂出版社， 2003

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