〔摘 要〕在新的教育技術手段不斷涌現，現代教育技術日益發展的今天，現代教育技術應用的推廣，使傳統教學手段發生了變化，也在引發教育模式的變革。本文從幼兒教育的角度，對幼兒園現代教育技術的應用作初步探討。
　　〔關鍵詞〕現代教育技術 信息化教育 幼兒園 基本模式
　　研究發現，以多媒體計算機技術為核心的現代教育技術，以其直觀生動等特點，使教學過程更加符合幼兒的生理心理發展規律，能有效促進幼兒的全面發展。
　　一、教育技術的基本涵義
　　教育（教學）技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論和實踐。
　　教育技術從廣義上講，就是“教育中的技術”，是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。它分為有形（物化形態）和無形（智能形態）兩大類。物化形態的技術指的是凝固和體現在有形的物體中的科學知識，它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到電子計算機、衛星通訊等一切可用于教育的器材、設施、設備及相應的軟件;智能形態的技術指的是那些以抽象形式表現出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識，如系統方法論等。教育技術從狹義上講，指的是在解決教育教學問題中所運用的媒體技術和系統技術。
　　二、現代教育技術在幼兒園應用中的現狀
　　（一）缺少獲取教學所需要的資源的方法;現代信息技術為幼兒園教師備課和優化教學活動設計創造了良好的環境。教師在教學準備過程中，沒能多方面的在網上搜集有關圖、文、聲、像資料，如：利用網絡傳輸信息的多媒體特點，即時從網絡上下載各種圖片、音像資料和動畫、視頻資料剪輯等，進行備課和制作多媒體課件。
　　（二）教師在備課中對于多媒體使用比較盲目，一些公開課中制作的多媒體課件，有的只是簡單的文字加圖片，為多媒體而多媒體;有的從出示教學目標，進行活動一直到檢查評價，幾乎每一個環節都用上了電腦。表面上看是運用了現代教學手段，而實際上卻是傳統的“灌輸式”教學方式，多媒體只是起了一個花架子的作用;
　　（三）缺乏用現代的教育思想指導多媒體教學;現代教育教學手段和技能必須要有與之相適應的現代教育觀念，才能最大限度地發揮作用。我們要用現代的教育思想指導多媒體教學，充分運用“情景假設”、“主動探究”、“協作學習”、“會話商談”等多種新型教學方法綜合運用的全新形式。
　　三、如何在幼兒園各領域運用多媒體技術輔助教學
　　（一）利用多媒體，開展語言教學活動。例如：大班詩歌欣賞《春天是一本書》，當生動、美麗的春姑娘一出現時，可以立刻引起了幼兒濃厚的興趣。教師可以啟發幼兒根據動畫課件，圖片、詩歌欣賞情節，給幼兒充分想象、交流的空間。然后又運用多媒體邊欣賞邊提問，孩子們回答。在此基礎上，再讓幼兒欣賞完整的詩歌，最后教師可以讓孩子們扮演春姑娘朗誦詩歌。真正體現了“樂中學、動中玩”這一觀點。這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時又發展了他們的觀察力、表達能力。
　　（二）利用多媒體，開展科學教育活動。例如;在科學活動“種子的傳播”的活動中，通過多媒體教學課件的演示，將種子的產生、傳播、發芽變化的過程完整清晰地提供給幼兒，對于其中一些重難點則利用幼兒喜歡的動畫手法對畫面進行放大、放慢、定格，反復等特殊處理，通過引導幼兒仔細觀察畫面，將相互聯系、變化無窮的科學知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴展經驗的同時激發他們進一步探索世界和學習科學的興趣。
　　（三）利用多媒體，開展健康教育活動。幼兒的思維以具體形象思維為主，對事物的理解缺少直接經驗，尤其是小班幼兒。因此，教師在進行教育科學活動時，要為幼兒提供豐富多樣的與課堂教學主題相關的教學資源，這樣不僅可以拓寬幼兒的知識面，而且有助于幼兒更好的進入教學環境。運用現代教學媒體，教師在組織某一主題活動時，為了拓展幼兒的知識面，教師可以借助網絡的力量，廣泛搜索相關資源，并將這些資源做成美麗的ppt展示給幼兒。例如：幼兒對自己身體的認識，認識自己身體的主要器官，并了解其主要功能及基本的保護方法;教師可以通過多媒體展示人體的各個組成部分和主要功能，使幼兒直觀地能認識自己身體，從而能準確地找出各個器官的具體位置。作為教師要從幼兒的興趣入手，結合幼兒的認知特點，充分利用各種各樣的教學資源，巧妙的進行進行教學環境的創設，讓幼兒了解健康知識，是難懂的健康知識變得易于幼兒理解;糾正、補充幼兒不正確、不完整的健康知識;幫助幼兒樹立正確的健康知識;轉變已有的健康態度，形成合理的健康行為。
　　（四）利用多媒體，開展美術活動，發展幼兒的創造能力。美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可視的形象，以反映客觀事物、表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術。例如：中班繪畫《熱帶魚》，運用多媒體技術后，不但沒有教師示范背對會擋住部分幼兒視線的問題，同時也解決了示范存在的圖像小、速度慢、涂色費時等現象，幼兒不但看的清楚聽得仔細，而且如果幼兒有疑問，計算機還可以再次演示，強化示范步驟。傳統的示范講解一般需要10～15分鐘，而用過多媒體輔助教學，時間可以縮短到5分鐘左右，這便使幼兒有了更多的練習時間。
　　在科技日益發達的今天，把多媒體技術有針對性的引入課堂，寓教于樂，是當今教育的主流。身為教師，我們應不斷給自己充電學習、提高認識、求真務實、大膽創新，跟上時代的步伐，適應現代化教育的要求。多媒體輔助教學就會真正走進幼兒園，發揮其獨特的教學輔助作用，成為教學的一道靚麗風景線。

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