〔摘 要〕在新的教育技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)日益發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的推廣，使傳統(tǒng)教學(xué)手段發(fā)生了變化，也在引發(fā)教育模式的變革。本文從幼兒教育的角度，對幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用作初步探討。
　　〔關(guān)鍵詞〕現(xiàn)代教育技術(shù) 信息化教育 幼兒園 基本模式
　　研究發(fā)現(xiàn)，以多媒體計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，以其直觀生動等特點，使教學(xué)過程更加符合幼兒的生理心理發(fā)展規(guī)律，能有效促進幼兒的全面發(fā)展。
　　一、教育技術(shù)的基本涵義
　　教育（教學(xué)）技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐。
　　教育技術(shù)從廣義上講，就是“教育中的技術(shù)”，是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。它分為有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到電子計算機、衛(wèi)星通訊等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備及相應(yīng)的軟件;智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學(xué)知識，如系統(tǒng)方法論等。教育技術(shù)從狹義上講，指的是在解決教育教學(xué)問題中所運用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。
　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園應(yīng)用中的現(xiàn)狀
　　（一）缺少獲取教學(xué)所需要的資源的方法;現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒園教師備課和優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計創(chuàng)造了良好的環(huán)境。教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，沒能多方面的在網(wǎng)上搜集有關(guān)圖、文、聲、像資料，如：利用網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的多媒體特點，即時從網(wǎng)絡(luò)上下載各種圖片、音像資料和動畫、視頻資料剪輯等，進行備課和制作多媒體課件。
　　（二）教師在備課中對于多媒體使用比較盲目，一些公開課中制作的多媒體課件，有的只是簡單的文字加圖片，為多媒體而多媒體;有的從出示教學(xué)目標(biāo)，進行活動一直到檢查評價，幾乎每一個環(huán)節(jié)都用上了電腦。表面上看是運用了現(xiàn)代教學(xué)手段，而實際上卻是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，多媒體只是起了一個花架子的作用;
　　（三）缺乏用現(xiàn)代的教育思想指導(dǎo)多媒體教學(xué);現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技能必須要有與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育觀念，才能最大限度地發(fā)揮作用。我們要用現(xiàn)代的教育思想指導(dǎo)多媒體教學(xué)，充分運用“情景假設(shè)”、“主動探究”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“會話商談”等多種新型教學(xué)方法綜合運用的全新形式。
　　三、如何在幼兒園各領(lǐng)域運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
　　（一）利用多媒體，開展語言教學(xué)活動。例如：大班詩歌欣賞《春天是一本書》，當(dāng)生動、美麗的春姑娘一出現(xiàn)時，可以立刻引起了幼兒濃厚的興趣。教師可以啟發(fā)幼兒根據(jù)動畫課件，圖片、詩歌欣賞情節(jié)，給幼兒充分想象、交流的空間。然后又運用多媒體邊欣賞邊提問，孩子們回答。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒欣賞完整的詩歌，最后教師可以讓孩子們扮演春姑娘朗誦詩歌。真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動中玩”這一觀點。這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時又發(fā)展了他們的觀察力、表達能力。
　　（二）利用多媒體，開展科學(xué)教育活動。例如;在科學(xué)活動“種子的傳播”的活動中，通過多媒體教學(xué)課件的演示，將種子的產(chǎn)生、傳播、發(fā)芽變化的過程完整清晰地提供給幼兒，對于其中一些重難點則利用幼兒喜歡的動畫手法對畫面進行放大、放慢、定格，反復(fù)等特殊處理，通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學(xué)知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴展經(jīng)驗的同時激發(fā)他們進一步探索世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
　　（三）利用多媒體，開展健康教育活動。幼兒的思維以具體形象思維為主，對事物的理解缺少直接經(jīng)驗，尤其是小班幼兒。因此，教師在進行教育科學(xué)活動時，要為幼兒提供豐富多樣的與課堂教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)資源，這樣不僅可以拓寬幼兒的知識面，而且有助于幼兒更好的進入教學(xué)環(huán)境。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師在組織某一主題活動時，為了拓展幼兒的知識面，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，廣泛搜索相關(guān)資源，并將這些資源做成美麗的ppt展示給幼兒。例如：幼兒對自己身體的認(rèn)識，認(rèn)識自己身體的主要器官，并了解其主要功能及基本的保護方法;教師可以通過多媒體展示人體的各個組成部分和主要功能，使幼兒直觀地能認(rèn)識自己身體，從而能準(zhǔn)確地找出各個器官的具體位置。作為教師要從幼兒的興趣入手，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點，充分利用各種各樣的教學(xué)資源，巧妙的進行進行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解健康知識，是難懂的健康知識變得易于幼兒理解;糾正、補充幼兒不正確、不完整的健康知識;幫助幼兒樹立正確的健康知識;轉(zhuǎn)變已有的健康態(tài)度，形成合理的健康行為。
　　（四）利用多媒體，開展美術(shù)活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術(shù)語言塑造具體可視的形象，以反映客觀事物、表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。例如：中班繪畫《熱帶魚》，運用多媒體技術(shù)后，不但沒有教師示范背對會擋住部分幼兒視線的問題，同時也解決了示范存在的圖像小、速度慢、涂色費時等現(xiàn)象，幼兒不但看的清楚聽得仔細(xì)，而且如果幼兒有疑問，計算機還可以再次演示，強化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10～15分鐘，而用過多媒體輔助教學(xué)，時間可以縮短到5分鐘左右，這便使幼兒有了更多的練習(xí)時間。
　　在科技日益發(fā)達的今天，把多媒體技術(shù)有針對性的引入課堂，寓教于樂，是當(dāng)今教育的主流。身為教師，我們應(yīng)不斷給自己充電學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、求真務(wù)實、大膽創(chuàng)新，跟上時代的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。多媒體輔助教學(xué)就會真正走進幼兒園，發(fā)揮其獨特的教學(xué)輔助作用，成為教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線。

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