2013年秋天，緬因州中部城市奧本的近300名幼兒園小朋友，將成為全國最新一批使用iPad學習字母、數(shù)字等基礎知識以及繪畫甚至音樂的孩子。
　　該學區(qū)的負責人湯姆·莫里爾說，iPad是強大的教學工具。他說，其觸摸屏的使用非常簡單，因為有圖像和聲音，這樣學習起來就不會枯燥了。“這是教學上的革命�！�
　　休·米勒德的兩個孩子分別上小學和中學。她說：“莫里爾提出將20萬美元用于購買iPad——每臺iPad的零售價約為500美元，這些錢或許可以更好地用在其他方面。”
　　她還對幼兒園的孩子能否理解這一努力表示質疑。她說：“我知道，我們必須要跟上技術的發(fā)展，但是我認為5歲的孩子太小了，還不能理解這一點。”
　　緬因州是全美第一個在全州范圍內給學生配備電腦的州。2002年，該州所有七年級和八年級的學生都配備了蘋果筆記本電腦。自那以來，該項目在全國推廣開來，約50%的中學生擁有了筆記本電腦。
　　蘋果公司女發(fā)言人特露迪·穆勒拒絕就學校將使用多少iPad發(fā)表評論，但全國有幾十個學區(qū)正在給學生們配備iPad。
　　前緬因州州長安格斯·金說，他對給幼兒園配備iPad的想法表示贊同。當年，正是他提議給該州的學生配備筆記本電腦。
　　金說：“如果學生們專心聽講，你可以教他們任何東西。但是，如果他們厭煩了，視線轉向了窗外，那么你就什么也教不了。讓iPad去做吧�！�
　　奧本學區(qū)負責人莫里爾認為，使用iPad教幼兒園的孩子最終會提高學生的學習成績。
　　并非所有人都這樣認為。斯坦福大學的拉里·庫班是《炒得過熱，用得過少：課堂中的計算機》一書的作者。他說，沒有證據(jù)表明，孩子們使用這些設備能夠學得更快、更多、更好�！皼]有證據(jù)表明，給5歲的孩子用iPad會提高他們的學習成績。”
　　全國少年兒童教育協(xié)會的彼得·皮佐隆戈說，iPad可以成為三維物體，是書還是積木的有效補充。
　　他說：“我們不能說，緬因州或其他地方的學區(qū)做得好還是不好。我們可以說的是，如果iPad或任何其他技術手段得到合理運用的話，對于孩子的學習來說是件好事�！�
　　艾奧瓦州立大學的尼克·索爾斯說，最好是在小學階段或者是特殊教育機構的班上使用iPad，這一設備非常便于使用。他同時也警告說，需要對iPad的使用加以監(jiān)管，它也不是萬能的。
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　　幼兒園做防拐實驗， 1臺iPad騙走全班38個小朋友
　　2012年11月7日，青島小劍橋幼兒園舉行了一場防拐騙演練，以零食、玩具和iPad等電子產品為誘餌進行實驗，結果讓老師們出乎意料，當記者拿出iPad時，全班38名小朋友竟全部圍在記者身邊，老師擔憂地說：“沒想到孩子們見到iPad時會有如此強烈的反應，我們今后將加強孩子們的安全教育。”
　　就防止電子產品被用作拐騙孩子的工具，教育專家張蕾說：“現(xiàn)在社會發(fā)展太快，預防孩子們被壞人利用電子產品拐騙 ，需要家長們和老師們對孩子進行更多的安全知識教育，其實有時候小孩子不一定明白家長的教育，騙子的花樣很多，小朋友很容易受騙 ，家長和老師一定要做好監(jiān)護�！�
　�。ㄓ浾� 王榮）

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