中圖分類(lèi)號(hào)：G961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）07-0267-01 　　"鍋莊"是藏族人民常在節(jié)慶或聚會(huì)時(shí)表演的一種圓圈舞蹈。節(jié)奏歡快明朗。目前，在很多地方鍋莊舞已經(jīng)普及成了廣場(chǎng)健身舞蹈，大人、孩子都很喜歡，但鍋莊舞動(dòng)作中很少有適合孩子們跳的動(dòng)作，因此我根據(jù)幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合課題"甘南本土文化在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用和研究"，讓鍋莊走進(jìn)了幼兒園。
　　1.活動(dòng)再現(xiàn)
　　1.1 活動(dòng)目標(biāo)。能大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并表演；能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏完整的表演一段鍋莊舞；體驗(yàn)集體跳鍋莊的樂(lè)趣。
　　1.2 活動(dòng)準(zhǔn)備。鍋莊舞視頻、鍋莊舞音樂(lè)；藏族舞蹈辮子頭飾人手一個(gè)；寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
　　1.3 活動(dòng)過(guò)程
　　⑴開(kāi)始部分播放視頻，欣賞鍋莊舞表演（請(qǐng)幼兒集中坐好）欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒了解鍋莊舞的表演形式，老師簡(jiǎn)介藏族鍋莊舞――這是一段藏族鍋莊舞的表演，鍋莊舞是藏族人民在盛大節(jié)日和高興的日子所跳的一種舞蹈，跳鍋莊的時(shí)候大家會(huì)拉一個(gè)大圓圈舞蹈。⑵播放欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。⑶鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編合拍的動(dòng)作。⑷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己所創(chuàng)編的鍋莊舞動(dòng)作。⑸播放音樂(lè)，集體表演所創(chuàng)編出的動(dòng)作。⑹幼兒自選頭飾，站成圓形，表演鍋莊。
　　2.研究步驟
　　針對(duì)活動(dòng)后的效果，我們確定了研究的步驟：
　　2.1 節(jié)奏。明快的節(jié)奏是鍋莊舞的靈魂，選擇易于幼兒掌握的節(jié)奏是我們的首先要做的。我們選擇以××?×-?和××××××××?×-?。利用打擊樂(lè)器讓幼兒打節(jié)奏，還可以利用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
　　2.2 動(dòng)作。因?yàn)橛變核闹�發(fā)展特點(diǎn)，避免選擇上肢和下肢同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作。多以退踏步和同手同腳的步伐進(jìn)行，上肢動(dòng)作以向上甩袖為主，避免過(guò)多的左右甩袖。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)先分解動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，最后鼓勵(lì)幼兒把自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作和相應(yīng)的音樂(lè)配合起來(lái)。
　　2.3 隊(duì)形。因?yàn)殄伹f舞是圓圈舞，在活動(dòng)中幼兒總是出現(xiàn)把圓變成橢圓或者是其他形狀，影響整體表演。針對(duì)這種狀況，告訴孩子們拉圓圈時(shí)，可以張開(kāi)雙臂手拉著手，此時(shí)的動(dòng)作不宜過(guò)多或動(dòng)作過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)采取"跳一跳，停一停"的方式進(jìn)行，這樣有助于幼兒隨時(shí)觀察并調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置。與此同時(shí)，還可以在圓圈中心放一個(gè)物品，一來(lái)可以當(dāng)成篝火，更重要的是確定圓心，讓幼兒有個(gè)參照物，以便在表演時(shí)，隊(duì)形不亂。
　　2.4 表演。我們利用課間操和離園活動(dòng)時(shí)間讓小朋友和老師一起拉圓圈跳鍋莊舞，讓幼兒充分感受鍋莊舞的熱鬧氣氛，我們還要請(qǐng)家長(zhǎng)跟我們一起表演。
　　3.達(dá)到的效果
　　通過(guò)開(kāi)展讓鍋莊舞走進(jìn)幼兒園活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)民族藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在活動(dòng)中很多幼兒創(chuàng)編出了適合大家跳的動(dòng)作，幼兒的積極性和表現(xiàn)力有了大幅度提高。在跳鍋莊舞的時(shí)候，幼兒的心情無(wú)比的愉悅，使幼兒達(dá)到了鍛煉身體和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性的目的。而且班級(jí)中幼兒的團(tuán)結(jié)精神有了明顯的進(jìn)步，為開(kāi)展課題"甘南本土文化在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用和研究"，中的其他藝術(shù)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　4.思考與建議
　　（1）能否和其它音樂(lè)元素整合正在探索過(guò)程中。（2）不能把教師自己的表現(xiàn)手法強(qiáng)加于幼兒，鼓勵(lì)幼兒用自己的方法表現(xiàn)音樂(lè)、節(jié)奏，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿學(xué)習(xí)。（3）不以動(dòng)作好看與不好看來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，找出每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，以小見(jiàn)大加以肯定，教師要善于發(fā)現(xiàn)和找出幼兒喜歡的動(dòng)作或表演方式，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。（4）保護(hù)幼兒內(nèi)心的自由，不要輕易打擾幼兒的表演或動(dòng)作，讓他們有足夠的時(shí)間，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。（5）傾聽(tīng)幼兒對(duì)活動(dòng)的解讀，能幫助我們更好的認(rèn)識(shí)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

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