【摘 要】幼兒園工會是實現幼兒園教學黨組織方面的主要的工作管理，是幼兒園教育教學工作的主體部分。幼兒園工會擔任著搞好幼兒園教育工作、日常工作和監督教師教學質量的工作。工會組織在基礎教育教學過程中起到監督和管理作用，文章主要對現階段幼兒園工會工作現狀、存在的一些問題及解決措施進行探微。
　　【關鍵詞】幼兒園；工會；教育
　　一、引言
　　基層工會組織是黨在基層設置的具有工作組織能力的群體，不屬于黨內機關的范疇，但是受到黨的領導和監督管理，在日常工作中執行黨的任務。幼兒園工會也不例外，同樣受到黨組織的領導，必須具有組織性和紀律性，一切服從黨的指揮，為我國基礎教育作出應有的貢獻。幼兒園教育是小學生入學前的預備階段，對學生的成長至關重要，工會在這方面的教育教學管理工作是十分重要的，就我國現階段幼兒園工會工作現狀來看，還存在不少問題亟待解決。與西方發達國家相比，我國幼兒園教育狀況還存在較大差距，要求我國幼兒園工會組織努力尋求新的發展途徑。
　　二、現階段我國幼兒園工會工作現狀
　　當前我國幼兒園教育工作基礎不牢，出現馬虎分散的發展現狀，這與工會工作有著必然的關聯性。基礎教育是為初等教育、中等教育和高等教育奠定堅實的發展基礎，同時也是為整個教育發展過程提供教育的前提條件，基礎教育在整個教學過程中是十分關鍵的。基礎教育的好壞，在一定程度上關系到一個國家和民族教育事業發展的興衰與成敗。工會工作是組織好教育工作的關鍵環節，故而，抓好工會工作是實現教育發展的基礎，同時也是實現幼兒園教育質量不斷提高的關鍵階段。
　　當前我國幼兒園工會工作較為散漫，組織能力有待加強，存在教育發展創新意識偏低，法律意識淡薄、團結組織工作能力偏差的發展傾向，這將會給幼兒園日常工作和教育發展帶來一些負面影響，不利于幼兒園教學的長遠發展。
　　三、當前我國幼兒園工會工作存在的問題
　　1.對教職工日常生活關心度不夠
　　在工會正常組織工作過程中，對幼兒園教職工的日常生活關心度相對較低，沒有做到團結教職工心理的作用。受到社會發展形態的不同程度的影響，幼兒園工會工作出現淡化和輕度化的發展傾向，實際工作并沒有落實到實處，教職工與工會看起來沒有多大關系，由此，自然而然地出現工會只能在教職工工作的時候有作用，從另外一種角度來看，教職工在日常生活中容易對工會有反感和厭煩的心理情緒。例如，一名幼兒園教師，因為家里有急事，向幼兒園領導請過假后才離開幼兒園的，后來被工會人員知道，每次開會就是針對這名幼兒園老師的請假時間大作批評，這樣，很容易導致幼兒園教師們覺得工會組織不是在關心教育和關心教職工，相反，倒是覺得工會工作不講感情，生冷地監督教職工們工作，從而無法形成一種融洽的和諧的教育教學氛圍。
　　2.對教職工的身心健康關注力度有待加強
　　教職工是幼兒院教學的重要組成部分，他們的身心健康直接與教學質量相關聯，然而，工會的工作主要是實現對幼兒園教育教學的管理和領導，很大程度上忽視了對教職工日常生活中的身心健康方面的關注，這樣，容易導致教職工工作不力，心理壓力變大和工作能力偏低等現象發生。工會是當在教育基層中的一種重要組織形式，很大程度上代表黨在對教育事業的關心與重視，工會工作如果做得不到位，就容易渙散人心，不利于幼兒園教育方面的發展。
　　3.對教育研究創新發展重視度偏低
　　教育要以創新來實現其發展，在教育發展方面，工會作為幼兒園教育發展的中堅力量，應該引導幼兒園向更具時代氣息和更科學的教育方向發展。縱觀我國當前幼兒園教育局面，教育研究和創新發展力度遠遠低于國外新進國家的幼兒園發展力度，工會作為幼兒園的主要核心組織，在這方面存在著很大的發展阻力問題，需進一步研究和解決。
　　四、當前幼兒園工會工作存在問題的解決措施
　　1.關心教職工生活
　　幼兒園教職工遇有婚喪產假，幼兒園工會都組織人員前去慰問，認真關切每一位幼兒園教職工，一視同仁，平等對待，把幼兒園的關心送到每個教職工的心坎上。真摯的關懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把幼兒園事當作自己事，積極以主人翁的精神投入到幼兒園管理和建設中，為幼兒園發展作貢獻。
　　2.關注教職工的身心健康
　　教師是教育之本，工會組織充分認識到教師在幼兒園建設發展中的作用，從工作、生活、健康、休養等方面給他們特別的關心與服務。一是為教職工建立健康體檢檔案和健康跟蹤機制，定期體檢，及時提供保健咨詢服務。
　　3.加強教學科研方面的改革，達到可持續的創新教學發展模式
　　不斷加強工會的組織能力，大力發展創新教學模式，不斷借鑒國外先進的成功教學案例，利用工會的核心組織能力，實現幼兒園教學不斷創新發展，不斷向科學的教育新模式邁進。推進教學教研雙向發展，不斷為幼兒園教學注入新的教育思想新血液。教育只有新的源頭活水，才能在發展中不斷推陳出新，豐收累累的碩果。
　　五、工會應該開展豐富多彩的活動，陶冶教職工情操
　　工會是幼兒園工作中的一個重要部門，給予大家的應是溫馨的人文關懷，收獲的是大家的向心力。因而活動的安排一是要圍繞中心工作，二是次數要適當，少則散，多則疲于應付，質要高、量要恰到好處，活動的觸角要伸向教工的各個層面，確實做到真心地關愛辛苦耕耘的每一位園丁。
　　（1）開展各種藝術活動為提高教師們的審美情趣。
　　（2）開展各類體育活動開展各種各樣的體育比賽和體育游戲，讓教師既煅煉了身體，又培養了頑強拼搏的精神。
　　（3）開展外出考察活動通過開展外出考察學習活動，使廣大教職工既開闊了視野，增長了知識、愉悅了身心，進一步增強了作為人民教師的自豪感和責任感。
　　工會工作是發揚優良傳統，為教職工服務，為幼兒園發展服務，很好地發揮了橋梁和紐帶作用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只要我們堅持科學發展觀，不斷實踐反思，扎實工作、開拓創新，就一定能創造性地搞好工會工作，也一定能為辦好人民滿意教育鑄造新的輝煌。
　　六、結語
　　綜上所述，工會在教育發展中應該起到監督和教育并進的雙重作用，工會組織人員與幼兒園教職工應該團結共進，共同奮斗和共同發展。工會組織工作重點應該放在教育發展之上，不應該只一味地監督和監視教職工的工作，要從日常生活方面認真對待教職工的生活和工作，辯證地實現工會的基本工作。幼兒園的教育發展需要工會在工作中不斷協調與促進，實現新的發展局面，只有充分利用工會的組織和領導作用，才能給我國幼兒園教育教學帶來發展的生機，才能為祖國教育作出應有的貢獻。
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　　作者簡介：
　　呂玳，女，（1969～），漢族，籍貫：四川成都，單位：四川大學第一幼兒園，研究方向：幼兒教育。

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