當今社會,雙語教學早已是幼兒園的熱門話題。而且英語是國際語言,很多家長都非常重視英語的學習。但英語畢竟不是我們的母語,不僅孩子比較陌生,連成人也覺得很難懂。所以,孩子們的生活環境與英語有很大的距離,這就給幼兒園英語教學帶來很多的困難。筆者經過多年的教學,對幼兒園的英語教學有以下幾點體會:
一、創設幼兒英語教學的環境
孩子從出生開始,接觸的就是我們的母語――漢語。在這樣的環境下,幼兒對英語的學習有一定的困難。因此,我們要盡量給孩子們創設一個良好的英語教學環境。如,在上課時,教師可用簡單的英語口語進行教學。上課了,可以說“Class begins.”;做游戲時,可以說“Play game.”;起立時,可以說“Stand up.”;請學生坐下時,可以說“Set down,plese.”等。經常用這些簡單的英語日常用語,使習慣成自然,從而制造一種良好的學習英語的環境。
二、編制幼兒英語教學的目標
教師應根據不同年齡段的幼兒制定適宜的英語教學目標。英語教學目標要切合幼兒的實際情況,根據幼兒的不同發展水平,進行適度調整。小班幼兒語言發展水平有限,應以單詞為主,如名詞、動詞;中班幼兒的語言發展水平有了一定的提高,可以說簡單的短語,如給名詞加上定語;大班應以各種句子等日常用語為主要目標,如“自我介紹”“超市購物”“打電話”等,可以分成很多個小主題。不管是哪個年級,這樣做都是為了激發幼兒的英語學習興趣,發展和培養幼兒的口語表達能力。
三、創編豐富的幼兒英語游戲
游戲是幼兒的主要活動形式,也是幼兒最喜愛的活動。把英語融入到游戲中,可以起到很好的教學效果。如,教學小班游戲“雞媽媽和孩子們”時,我把英語
兒歌運用到游戲中,孩子們在玩的時候,不知不覺就復習了許多英語單詞。
兒歌的內容是:“hen媽媽,孵egg,egg變成小chick,小chick叫喳喳,總是跟著hen媽媽。”兒歌瑯瑯上口,孩子們都非常喜歡。小班的幼兒戴上小雞的頭飾,教師戴上母雞媽媽的頭飾,一起做游戲。師生一起說兒歌,一起做游戲。中班有一個游戲是“老狼老狼幾點了”,我們可以把英語融入到這個游戲中去。游戲中有一個環節是,教師扮演老狼,孩子們扮演小羊,一起問:“老狼老狼幾點了?”然后“老狼”回答“小羊”幾點了。我們融入進英語后就可以這樣玩:“小羊們”一起問“wolf,wolf,what time is it?”“老狼”(wolf)回答“It’s one o’clock.”這種形式豐富了幼兒英語教學的內容,也得到了良好的教學效果。教師也可以適當開展一些競賽游戲,以滿足幼兒的需要。它充分利用了幼兒爭強好勝的心理,使幼兒的注意力高度集中,在游戲過程中提高其學習效率。
在復習“Angry,surprise,smile”等表情和動作單詞時,教師將幼兒分為男孩組和女孩組,教師出示相對應的表情圖片,從每組中抽出一個代表,進行反復比賽,既要做出相應表情,還需說出對應的英語。有時看似很難的幾個句子,只要用競賽游戲進行教學,就能達到出乎意料的結果。
四、學習有趣的幼兒英語歌曲
如果總是單調地說那些英語單詞和句子,孩子就會覺得枯燥乏味,興趣也隨之淡化。所以,我們可以借助
音樂這種藝術形式編一些適合幼兒年齡的英語歌曲。瑯瑯上口、旋律歡快的歌曲會重新激起孩子們的興趣。他們隨著輕松的
音樂一邊唱一邊跳,很快就使一節枯燥的英語課“活”來了。如,小班英語歌曲“Good morning,Good morning,Good morning,Good morning.”只是一句簡單的問候,編成一首簡單易學的歌曲,幼兒接受起來比較容易。再如,大班幼兒的英語教學可以說是孩子們在幼兒園幾年來學習經驗總結以及活動的延伸。在復習動物單詞時,為了便于記憶,教師把許多動物的單詞編成瑯瑯上口的兒歌。如:小羊lape咩咩咩,小狗dog汪汪汪,小豬pig嚕嚕嚕,蜜蜂bee嗡嗡嗡,大鵝goose戴紅帽,小兔rabbite蹦又跳……這樣有聲有色的兒歌形式,幼兒非常喜愛,也很輕松地掌握了大量的英語知識。
五、創設各種情境教學活動
情境教學也是幼兒園不可少的教學方式。教師要針對不同年齡段的幼兒設計不同的情境教學。幼兒雖然學會了很多英語,但是很少有孩子能真正懂得每一句話的含義。具體形象的情境教學活動,就可以幫助幼兒更好地理解和記憶比較難懂的英語。如,小班可以用手偶表演簡單的英語片段;中班可以布置場景進行教學,如教授短語“紅的蘋果、黃的香蕉、橙色的橘子、紫色的葡萄”等,可以創設“水果超市”和“蔬菜超市”等情境,通過直觀形象的教學,使幼兒更容易理解一些詞語和句子的含義;大班的打電話情境教學更是豐富多彩,教師給幼兒準備玩具電話,互相玩起打電話的游戲,孩子可以很輕松地學習英語。更重要的是,這種形式教學既可激起幼兒的學習興趣,也促進了幼兒之間的互動,有利于幼兒的思維發展。
六、聽力訓練是必不可少的環節
學習英語,除了要經常練習說話外,聽力訓練也是必不可少的環節。想說好英語,必須要學會聽。這就要求教師要有非常標準的發音,讓幼兒可以聽得清、聽得懂。鍛煉幼兒的聽力,除了聽教師準確的發音外,我們還要準備適合本班幼兒年齡特點的錄音磁帶、光盤等。尤其在今天的信息時代,光盤的應用也很關鍵。錄音磁帶畢竟只能用來聽,幼兒年齡小,注意力容易分散。所以,光盤就體現出了其優勢,它集圖像、文字、聲音、錄像等于一體,幼兒一邊看、一邊聽、一邊說,就能達到事半功倍的效果。但是家長和教師必須注意掌握好每天的學習時間,不能持續太久。久坐在電視機或電腦屏幕前,不僅容易傷害幼兒的眼睛,而且也不利于幼兒的身體發育。
幼兒英語教學一直在摸索中不斷完善。我們應不懈努力,積極探索,以找出更適合幼兒的教學方法。
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