英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)，在國(guó)家交流中有著重要作用，代表前沿科技的許多成果也是用英語(yǔ)來(lái)描述的，學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)成為必然趨勢(shì)。幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的啟蒙階段，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳階段。現(xiàn)在大部分幼兒園已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，在幼兒階段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是教育面向世界、面向未來(lái)的必然要求。大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”布魯納也提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。幼兒的注意力集中時(shí)間短，精力易分散，又天性好動(dòng)，他們往往很難集中精力專(zhuān)心做一件事。只有激起幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒感到很快樂(lè)，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度集中，將無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，才能使幼兒保持愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)。相反，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，他們就會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，表現(xiàn)出消極的情緒與不愉悅的表情，如果強(qiáng)制讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅不能獲得好的效果，反而會(huì)讓幼兒產(chǎn)生反感情緒，會(huì)從心里對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至?xí)绊懹變航窈髮?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，在教學(xué)中我們要根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，堅(jiān)持以幼兒興趣為先導(dǎo)，從情感因素入手，組織符合幼兒特點(diǎn)的、豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使幼兒在情感上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。筆者現(xiàn)在此對(duì)幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、設(shè)計(jì)趣味游戲，讓幼兒在玩中學(xué)
游戲是幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)之一，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中我們要將枯燥的學(xué)習(xí)與趣味游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)。因此，在教學(xué)中我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列英語(yǔ)游戲活動(dòng)，以此來(lái)吸引幼兒參與游戲的積極性，使幼兒在做游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
（一）猜謎語(yǔ)
教學(xué)時(shí)，教師可給幼兒出謎語(yǔ)，如尖尖的寶塔（A）、月兒彎彎（C）、雙峰駱駝（M）等，讓幼兒在這些謎語(yǔ)中加深對(duì)字母形狀的認(rèn)識(shí)。教師還讓幼兒來(lái)出謎語(yǔ)，老師與其他小朋友一起來(lái)猜。
（二）看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)
學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的數(shù)字后，教師可將數(shù)學(xué)題與英語(yǔ)相結(jié)合，出示一些計(jì)算題，如seven減去six等于多少？one加上five等于多少？這樣既可以鍛煉幼兒的計(jì)算能力，同時(shí)又可以加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)類(lèi)的英語(yǔ)單詞的記憶。由于幼兒的年齡小，他們?cè)谄磳?xiě)這些單詞時(shí)有一定的難度，因此在做這個(gè)游戲時(shí)，要采取教師口頭出題、學(xué)生口頭回答的方式來(lái)進(jìn)行。
（三）找朋友
在教學(xué)中，教師可以借助“找朋友”這個(gè)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。具體來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲就使指教師在上課前先打印一些圖片或制作一些頭飾，如水果類(lèi)：apple，peach，banana，orange；動(dòng)物類(lèi)：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分給幼兒，教師再選出幾個(gè)幼兒站在前面，其他幼兒則在老師說(shuō)出一個(gè)單詞后，按照他們手中所持有的圖片站到相應(yīng)類(lèi)別小朋友的身邊。
二、教唱英文歌曲，讓幼兒在唱中學(xué)
音樂(lè)有著優(yōu)美的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的旋律，許多幼兒在聽(tīng)
音樂(lè)或歌曲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出高興愉悅的表情，他們會(huì)手舞足蹈，有強(qiáng)烈的參與欲望。因此，在教學(xué)中我將英文歌曲引入課堂，將英語(yǔ)知識(shí)寓于歌曲中，用歌曲的節(jié)奏與旋律來(lái)吸引幼兒的注意力，給幼兒身心娛樂(lè)之感，使幼兒在唱中學(xué)，學(xué)中唱，這樣就能使幼兒在無(wú)意學(xué)習(xí)中掌握了知識(shí)。如在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，我教幼兒唱字母歌：“金字塔A―AAA，漢堡包B―BBB，小耳朵C―CCC，大肚子D―DDD，木梳子E―EEE，金鑰匙F―FFF……”。除了播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我還一邊唱一邊做字母操。這樣將枯燥的認(rèn)讀字母寓于動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)與歌曲中，幼兒會(huì)學(xué)得非常積極和愉悅。我每次只教幼兒兩個(gè)字母，教之前先將字母工整地板書(shū)在黑板上，然后教幼兒唱字母歌，做字母操，這樣不僅能讓幼兒在唱與做中學(xué)會(huì)字母的發(fā)音，還能使幼兒掌握字母的寫(xiě)法，加深幼兒的記憶。此外，我們還可以收集一些節(jié)奏歡快、淺顯易懂、適合兒童學(xué)習(xí)的英文歌曲，讓幼兒一邊唱一邊跳，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與教學(xué)，使幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而帶著強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如我們可以教幼兒唱Apple Red，Bought Me A Cat等歌曲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)唱，每次音樂(lè)一響起，孩子們就會(huì)自然而然地唱起英文歌曲，雖然有的他們并不明白是什么意思，但是歡快的節(jié)奏與優(yōu)美的旋律深深地吸引了他們。更為重要的是英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)聽(tīng)與說(shuō)的要求非常高，讓幼兒聽(tīng)唱英文歌曲，不僅為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，還使幼兒在聽(tīng)與唱的過(guò)程形成了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音與良好的語(yǔ)感，有利于幼兒今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引幼兒的注意力
多媒體是一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，具有極大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。多媒體集圖文聲像于一體，可以多種手段來(lái)傳遞信息，為幼兒營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境。鮮艷的色彩、滾動(dòng)的文字、優(yōu)美的圖片、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè)，這些都是深受幼兒喜愛(ài)的事物，可以吸引幼兒的注意力，使他們的注意力與精神集中在多媒體上。視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，可以給予幼兒多種感官的刺激，使教學(xué)更加趣味化、形象化，這符合幼兒的心理特點(diǎn)，可以引起幼兒的有意注意，使他們積極地參與其中。如在學(xué)習(xí)動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí)，我制作了精美的
課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，里面有各種各樣的動(dòng)物，當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物時(shí)，這個(gè)動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲，并將單詞標(biāo)準(zhǔn)地讀出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)情景深受幼兒的喜愛(ài)，在幼兒的眼里這不是在進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)，而是一次愉快的動(dòng)物園觀光。又如，在學(xué)習(xí)一些動(dòng)作類(lèi)的單詞時(shí)，如jump，run，drink等，我們也可以利用多媒體來(lái)教學(xué)。如我們可以采用幼兒喜歡的卡通人物，如喜羊羊、灰太狼等，讓這些卡通人物做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后定格在這些動(dòng)作上，再教給幼兒?jiǎn)卧~的發(fā)音。實(shí)踐表明，采用多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的直觀性與形象性，利于幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行思維，避免了漢語(yǔ)作中介，將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，再讓幼兒記憶的方式。這樣的教學(xué)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律與心理特征，幼兒參與的積極性非常高，取得了事半功倍的教學(xué)效果。
四、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
幼兒的記憶是短暫的，他們對(duì)英語(yǔ)的識(shí)記處于機(jī)械記憶階段，因此除了在課上展開(kāi)趣味活動(dòng)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)之外，我們還要讓幼兒在課下、在家中對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行鞏固記憶。
（一）促進(jìn)幼兒家庭的參與
父母是孩子的第一任老師，與幼兒接觸最多的除了幼兒園的老師就是家長(zhǎng)。因此，我們要加強(qiáng)家校聯(lián)系，使孩子在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)能夠在家中得到鞏固。如學(xué)習(xí)完相關(guān)的單詞，可以讓幼兒回家與家長(zhǎng)進(jìn)行猜物等游戲，使他們?cè)谟變簣@中所學(xué)到的知識(shí)能得到有效的鞏固。
（二）編排一些精彩的節(jié)目
我們要充分利用一些節(jié)日，在幼兒園開(kāi)展一些晚會(huì)，和幼兒一起編排一些英語(yǔ)節(jié)目，如角色扮演，進(jìn)行一些情節(jié)簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)What′s your name? My name is...What′s this? This is a /an...，將幼兒的表演天賦盡情地展露出來(lái)。
（責(zé)編 張翼翔）
【淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)】相關(guān)文章：
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)的原則和方法
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)策略
• 淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)之方法
