記者筆記：“iPad控”正在低齡化 　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“iPad控”確實(shí)有低齡化的趨勢，記者采訪到的幼兒園老師，不少表示班上的孩子都有玩iPad的經(jīng)歷，有的孩子還很熟練。在重慶城區(qū)一所幼兒園大班，記者請老師協(xié)助進(jìn)行了一項(xiàng)小調(diào)查，全班27個孩子中，沒有接觸過iPad的只有3個，接觸過的孩子在談起玩iPad的經(jīng)歷時，都很興奮，沒有孩子表示不喜歡。
　　不一會，17位小朋友將放置iPad的課桌圍住，幾個手快的已經(jīng)在屏幕上滑動著玩了起來。一個小女孩對記者說：“我會玩切西瓜，憤怒的小鳥……”在老師維持秩序的情況下，并沒有出現(xiàn)爭搶的場面。記者注意到，另一個4歲的小男孩已經(jīng)熟練地打開了名叫“間諜鼠”的游戲，并且順利地通過兩個小關(guān)卡。
　　記者還在網(wǎng)上發(fā)起調(diào)查，在收到的62份有效回答中，近20位家長表示“iPad游戲的確很好玩，攜帶也方便，自己的孩子很喜歡”。婷婷快三歲了，之前每天媽媽一下班，就黏在媽媽身邊，不讓媽媽做家務(wù)，喊著要陪她玩。自從給婷婷買了iPad，媽媽的煩惱就沒有了。婷婷的媽媽說，每次媽媽們聚會的時候，大人們在一起聊天，小朋友們拿著一臺iPad，在一旁玩游戲、看動畫片，忙得不亦樂乎。看起來，iPad把家長從孩子那里解放了出來，擁有了更多的自我空間。記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長把iPad當(dāng)“保姆”，自己工作繁忙，無法陪伴孩子，因此讓iPad轉(zhuǎn)移孩子的注意力；有的父母本身就是“iPad控”，把玩游戲當(dāng)作重要的放松方式，孩子耳濡目染也跟著玩。
　　記者注意到，還有一些家長認(rèn)為iPad可以下載各種網(wǎng)上教育資源，開發(fā)孩子智力，讓孩子通過它聽兒歌、聽故事、學(xué)英語、畫畫、做數(shù)學(xué)題等，是對孩子進(jìn)行教育的好幫手。記者了解到，iPad確實(shí)能夠提供上述功能。不少家長贊成孩子使用iPad正是基于這種教育功能的開發(fā)。
　　記者采訪到的孩子，一旦接觸到iPad，確實(shí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，愛不釋手，每天使用時間超過1小時以上的不在少數(shù)。
　　有關(guān)專家呼吁，家長和幼兒園應(yīng)當(dāng)限制孩子使用iPad這類電子產(chǎn)品的時間，警惕它對孩子健康特別是視力的傷害。在使用了一年多之后，6歲孩子岳岳的媽媽對使用iPad產(chǎn)生了警惕，她告訴記者：喜歡上iPad后，孩子對出門到大自然中游玩的要求減少了，對有伙伴來一起玩的要求減少了，開始習(xí)慣“宅”在家里，習(xí)慣自己一個人玩。本身就從事教育工作的岳岳媽媽注意到孩子行為方式的變化，并開始謀求改變：減少孩子接觸iPad的時間，增加孩子戶外活動和集體活動時間。
　　對視力的傷害是另一個方面。江北智明幼兒園一位小朋友，近期出現(xiàn)頻繁眨眼睛、流眼淚的情況，家長吳先生告訴記者：孩子的情況可能和使用iPad時間過長有關(guān)。北京大學(xué)人民醫(yī)院眼科醫(yī)師李明武表示，兩三歲的幼兒視力尚未發(fā)育成熟，平時看電視都要限制時間。iPad很多畫面都采用明亮的色彩，視覺刺激過于強(qiáng)烈，過長時間的注視，會引發(fā)孩子視神經(jīng)疲勞，甚至誘發(fā)近視。
　　看著孩子的小手在手機(jī)或者平板電腦上熟練地操控游戲時，很多家長都會不以為然地認(rèn)為這是一種時尚，一種潮流，甚至認(rèn)為是孩子聰明的表現(xiàn)。對此，從事幼教的老師和專家并不認(rèn)可，甚至連眼科醫(yī)院的醫(yī)生都不止一次“抱怨”，電子產(chǎn)品的普及成了兒童近視日漸低齡化的罪魁禍?zhǔn)住?
　　家長誤區(qū)：玩游戲可以開發(fā)孩子的智力
　　80后的李先生是個游戲迷，3歲的兒子在他的影響下可以說是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。李先生說，最開始在家工作時，兒子總在一旁搗亂，為了讓小家伙安靜些，就把iPad或iPhone里的游戲調(diào)出來給兒子玩。時間長了，李先生就特意下載一些適合兒童玩的游戲，以及一些兒童歌謠和動畫片，在他上網(wǎng)玩游戲的同時，也用這個辦法“照顧”兒子。他感覺這也相當(dāng)于一臺早教機(jī)了，寓教于樂，還省得兒子鬧人。李先生說，可時間一久出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，兒子對游戲著迷了，只要玩上了，就一直玩到?jīng)]電，甚至連晚上睡覺的時候都喊著：“我過關(guān)了！我過關(guān)了！”
　　除了像李先生這樣的家長，還有不少家長是迫于環(huán)境的因素，讓孩子接觸iPhone、iPad等電子產(chǎn)品。家長王女士說，看著身邊的家長都給孩子玩，尤其是iPad里能下載各種所謂早教開發(fā)的游戲軟件，再聽人家講孩子玩得多好、多聰明，就怕自己的孩子因?yàn)椴粫�而落伍，所以特意去買了一臺，每天陪著孩子研究怎么玩。
　　老師經(jīng)驗(yàn)：玩游戲孩子上課愛分心
　　重慶市渝中區(qū)某幼兒園中班的一位叫“飛兒”的老師告訴記者，幼兒園是不建議孩子長時間接觸手機(jī)、電腦、電視的，孩子在家休息時，也建議家長控制孩子每次看電視或玩游戲的時間，最好不要超過15分鐘。如果孩子在家長時間玩游戲、看電視，到幼兒園上課時就容易注意力不集中，不愿意主動跟小朋友一起玩，不利于孩子的學(xué)習(xí)和成長。
　　記者在幼兒園里看到，每個班級都有很多種玩具，老師會組織孩子們進(jìn)行互動游戲。老師說，一些基本的生活常識和傳統(tǒng)玩具的玩法孩子們很欠缺，在幼兒園里，老師會讓孩子們在一起玩玩具，互相啟發(fā)，教孩子們自己穿衣服、穿鞋子，自己大小便、自己洗手等力所能及的事情。
　　醫(yī)生警告：長期玩iPad會造成近視
　　近兩年來，近視已經(jīng)發(fā)展到幼兒園的孩子。幼兒園保健醫(yī)生王生告訴記者，他接診過年紀(jì)最小的是一個4歲半的小男孩，家長感覺孩子眼睛總是很疲憊的樣子，于是帶孩子到醫(yī)院檢查，經(jīng)檢查，孩子的眼睛已經(jīng)形成早期的假性近視，而近視的原因則與長時間看電視有很大關(guān)系。
　　醫(yī)生表示，家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，嚴(yán)格控制看電視、玩iPad的時間，每次要控制在15～20分鐘之內(nèi)，包括成年人也是一樣。另外在看書寫字時，光線不要太暗，也不要用彩色燈光。
　　早教專家：教師家長要能引善疏
　　南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教師原晉霞，是一個兩歲半孩子的媽媽。她告訴記者，她不會禁止孩子玩iPad，但一定要有控制、有節(jié)制。與其禁止，不如疏導(dǎo)孩子，想辦法幫助孩子學(xué)會管理使用iPad，“兒子上次體檢，醫(yī)生說他眼睛有點(diǎn)散光，建議每天玩電子產(chǎn)品的時間不超過15分鐘。我拍拍兒子的肩膀，告訴他要聽醫(yī)生阿姨的話，他點(diǎn)點(diǎn)頭。回家后，兒子玩iPad，我就問他：‘醫(yī)生阿姨怎么說的？’他說：‘只能玩15分鐘。’我及時肯定他：‘你真棒，記得醫(yī)生阿姨的話，每天只能玩15分鐘，否則眼睛就看不見媽媽啦。’現(xiàn)在他特別乖，玩一會后，就問我：‘媽媽，到15分鐘了嗎？’只要我說到了，他就關(guān)機(jī)，而我也會表揚(yáng)他的自律，夸他長大了，夸他真懂得保護(hù)視力，將來一定有一雙特別明亮的眼睛，可以當(dāng)飛行員。”
　　原晉霞告訴記者，她和其他家長一樣，工作非常繁忙，盡管如此，還會經(jīng)常帶孩子到小區(qū)里和小朋友一起玩耍，參加戶外活動，接觸大自然。在這個過程中，她也體會到家長的不易，她對記者說：“建議社區(qū)能夠給兒童成長更多的支持，例如為孩子創(chuàng)造安全、寬敞的活動區(qū)域；組織家庭在一起參與活動，給孩子們創(chuàng)造和父母以及和其他小朋友一起玩耍的機(jī)會；組織一些講座、沙龍，傳遞一些正確的育兒理念等等。通過多種形式支持家庭參與社區(qū)互動，豐富孩子們的真實(shí)生活。”
　　iPad等電子產(chǎn)品是兒童成長的一把雙刃劍，去弊存益需要各方努力：家長要明確在電子產(chǎn)品使用過程中的監(jiān)護(hù)、示范、引導(dǎo)職責(zé)，幫助孩子建立科學(xué)用眼習(xí)慣，提高孩子自我管理能力；醫(yī)療、教育等相關(guān)部門，應(yīng)該給予公眾科學(xué)權(quán)威的解釋、可操作的指導(dǎo)意見；社區(qū)、幼兒園和學(xué)校也應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造更多增進(jìn)同伴關(guān)系、親子關(guān)系，探索大自然的實(shí)踐機(jī)會。只有這樣，科技進(jìn)步才能變成“好蘋果”，才能真正為孩子的成長插上翅膀。

【ipad“潛入”幼兒園】相關(guān)文章：

• 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題探析

• 幼兒園早期閱讀活動的指導(dǎo)策略

• 學(xué)前教育聲樂課堂教學(xué)實(shí)踐

• 幼兒園音樂教學(xué)中的教師專業(yè)性

• 幼兒教育中幼兒舞蹈的可行性

• 學(xué)生幼兒園主題環(huán)境學(xué)前教育論文

• 父親參與幼兒園親子活動的實(shí)踐研究

• 幼兒教師擇優(yōu)選拔下心理評估的應(yīng)用

• 淺談幼兒園的文化建設(shè)

• 軍隊(duì)幼兒園家長資源巧挖掘　　

• 夏季，幼兒園遭遇“手足口病”

• 幼兒園區(qū)域活動有效性的實(shí)踐研究