【摘 要】音樂游戲主要是以音樂的形式，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識到音樂的魅力。經(jīng)研究調(diào)查表明，這種形式的活動，非常受3-5歲幼兒的喜歡，因此將其應(yīng)用到幼兒園教育中，可以將其作為培養(yǎng)幼兒美感與樂感的重要方法。本文主要對幼兒園教師如何在小班教學(xué)中使用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)做以簡單的介紹。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園小班;音樂游戲;組織活動
　　音樂游戲可以讓幼兒在欣賞音樂之余，將其通過肢體行動等方式表達(dá)出來，對于培養(yǎng)幼兒欣賞藝術(shù)的能力具有重要影響。并且幼兒園指導(dǎo)綱要中，要求幼兒園能夠定期組織活動，從而實(shí)現(xiàn)對幼兒審美能力的培養(yǎng)。幼兒正處于身心快速發(fā)展的階段，喜歡對身邊的事物進(jìn)行模仿，使用音樂游戲教學(xué)，則可以有效實(shí)現(xiàn)對幼兒審美能力的提升。因此，加強(qiáng)幼兒園小班音樂游戲活動組織的研究是非常有必要的。
　　一、科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班的音樂游戲活動程序
　　幼兒園小班的學(xué)生由于其年齡較小，因此需要在進(jìn)行背景設(shè)計(jì)，以及選材上都要具有一定的趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)生參與活動的積極性。例如，在組織《小雞與小鴨》這個音樂活動時，教師就可以從以下幾個步驟開展：首先，教師需要裝備好服裝道具，或者通過對其進(jìn)行標(biāo)記等方式，將班級學(xué)生分為小雞和小鴨，讓他們分別穿上具有小雞小鴨標(biāo)志的服裝，然后教師通過情境設(shè)置，以及語言音樂的渲染，讓幼兒都融入到該音樂活動當(dāng)中，體驗(yàn)小雞破殼環(huán)節(jié);其次，教師通過使用一些方法和手段，讓小雞和小鴨笑起來，使活動的氣氛逐漸熱烈起來，從而增強(qiáng)該游戲的活動氛圍，讓幼兒之間產(chǎn)生親切感，使幼兒更加深切的融入到該項(xiàng)活動、迅速進(jìn)入到自己的角色當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小雞小鴨笑的內(nèi)容;最后，教師要趁熱打鐵，為幼兒設(shè)置一個充滿趣味的情境，并引導(dǎo)幼兒逐步開展游戲。在此過程中，幼兒園教師需要注意，不要使用枯燥的語言對幼兒進(jìn)行說教，這樣很可能會打消幼兒的積極性，影響音樂游戲的效果。教師可以通過開展某個小活動，為學(xué)生進(jìn)行示范等方式，告知學(xué)生一些注意事項(xiàng)，讓幼兒在歡笑中，明確游戲中禁止的事項(xiàng)。這樣的方式，可以充分展現(xiàn)幼兒的個性，有助于幼兒身心的健康發(fā)展。
　　二、選擇具有新意的幼兒園小班音樂游戲題材
　　選擇具有新意的幼兒園小班音樂游戲活動題材時，既要保證活動具有教育意義，又要保證活動能夠調(diào)動幼兒的興趣，保證活動的順利開展。為此，需要幼兒園在進(jìn)行幼兒園小班音樂游戲活動時，可以從幼兒的興趣愛好以及身心發(fā)展?fàn)顩r著手[1]。例如，《碰一碰》這個音樂游戲，它是一首非常輕快的歌曲，并且歌曲也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒園小班的孩子由于剛剛進(jìn)入幼兒園，內(nèi)心缺少安全感，還非常依賴家人。教師可以根據(jù)幼兒的這個心理特點(diǎn)，在開展該項(xiàng)音樂游戲時，多讓幼兒進(jìn)行身體接觸，如互相抱一抱等，讓其在歡快的氛圍中，減少內(nèi)心的焦慮與緊張，從而逐漸從懼怕的心理中走出來，與小伙伴一起游戲。
　　三、利用音樂游戲激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
　　為了增強(qiáng)幼兒對音樂的敏感程度，需要從小鍛煉幼兒對音律、音色等的掌握與認(rèn)識，讓其在學(xué)習(xí)中激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。為此，需要教師從以下幾個方面加強(qiáng)對幼兒的訓(xùn)練：第一，讓幼兒在參與音樂游戲活動時，能夠?qū)σ魳返目炻�、樂曲的�?qiáng)弱等進(jìn)行認(rèn)識與明確，然后根據(jù)樂曲的不同，以及節(jié)奏的變化等，做出相應(yīng)的動作，或者進(jìn)行隱藏;第二，教師可以借助音樂，讓幼兒理解游戲的規(guī)則，從而增強(qiáng)幼兒對音樂的敏感度[2]。教師在設(shè)計(jì)音樂活動時，需要使活動貼近實(shí)際生活，并且在進(jìn)行活動時，通過播放不同曲目讓幼兒明確其用意。例如，教師在講活動中的注意事項(xiàng)時，就可以通過播放低沉的音樂，讓幼兒知道這些內(nèi)容都是不可以做的，而在講游戲規(guī)則時，就可以播放一些舒緩、輕快的音樂，讓其知道這些是允許做的。
　　四、發(fā)揮示范在音樂游戲中的作用
　　幼兒園小班的學(xué)生由于其身心發(fā)展的特點(diǎn)，決定了其活潑好動的性格，并且由于對未知世界的好奇，他們也非常善于對各種動作進(jìn)行模仿。因此，將幼兒園小班的音樂游戲活動中添加一些動作模仿等環(huán)節(jié)，則會極大的調(diào)動幼兒參與活動的積極性。幼兒由于其思維還沒有完全的形成，因此只能對一些表象的事物進(jìn)行模仿[3]。教師可以利用幼兒的這個特點(diǎn)，在幼兒進(jìn)行模仿時，讓他們闡述對音樂的理解，教師通過與幼兒的交流、鼓勵，幫助其正確理解其中的含義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂教育活動的目的，達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美能力的目的。
　　五、總結(jié)
　　綜上所述，幼兒園小班音樂游戲活動的開展，對于從小鍛煉幼兒園幼兒的審美能力，以及思維能力等方面的能力都有重要的影響。因此，需要幼兒園教師能夠給予足夠的重視，根據(jù)幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)，科學(xué)的設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]張巖.淺談音樂在體驗(yàn)式家長會中的應(yīng)用[J].東京文學(xué)，2014，（4）：31-31.
　　[3]王永紅.創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境發(fā)展幼兒自發(fā)音樂活動[J].輔導(dǎo)員下旬刊（教學(xué)研究），2013，（4）：24-25.

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