對(duì)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的建議

 學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)只是較簡(jiǎn)單的考慮：讓孩子受一些藝術(shù)（如音樂(lè)、舞蹈等）的熏陶，將來(lái)的談吐舉止都讓人覺(jué)得有修養(yǎng)。另一些家長(zhǎng)則進(jìn)一步希望孩子學(xué)一兩門(mén)樂(lè)器，希望將來(lái)在這方面有所特長(zhǎng)，實(shí)在點(diǎn)講，希望將來(lái)對(duì)孩子的升學(xué)有所幫助。這些充滿愛(ài)的愿望，面對(duì)五花八門(mén)的藝術(shù)種類該怎樣選擇，孩子的學(xué)藝道路，該如何思考、設(shè)計(jì)、執(zhí)行，才能使它成為既實(shí)在又可行的計(jì)劃呢？我以長(zhǎng)期從事奧爾夫兒童音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，在此想給家長(zhǎng)們一些建議：

三、四歲的孩子，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始有感覺(jué)了，他們會(huì)聞樂(lè)起舞，會(huì)跟著電視、錄音機(jī)中的歌聲呀呀地哼唱，但他們畢竟還小，還坐不住，還不能較長(zhǎng)時(shí)間集中精神在一件事物上，這時(shí)讓他們參加一些群體的音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，是非常好的選擇。在每周一次的這些活動(dòng)中，孩子能受到各種藝術(shù)的熏陶，會(huì)學(xué)到藝術(shù)共有的基礎(chǔ)知識(shí)——如節(jié)奏，拍子，音高，視譜，強(qiáng)弱力度等等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)他們力所能及的快樂(lè)游戲，有計(jì)劃有步驟地用潛移默化的形式讓他們感受，掌握。孩子們學(xué)起來(lái)是一點(diǎn)都不感到吃力，反而是越來(lái)越喜歡。

   不久，家長(zhǎng)們會(huì)逐漸感覺(jué)到孩子在這種群體活動(dòng)中性格開(kāi)朗起來(lái)，愿與小朋友交往，肯談自己的感受與看法。只有知道孩子想什么，才能有效地引導(dǎo)孩子。在這時(shí)間里,我們還能觀察到孩子的興趣與愛(ài)好是在哪一方面，待到孩子五，六歲時(shí)，基礎(chǔ)已打好，就可以引導(dǎo)他選擇喜好的樂(lè)器學(xué)習(xí)了。這時(shí)的樂(lè)器學(xué)習(xí)，已經(jīng)容易多了，孩子會(huì)數(shù)拍子，會(huì)視譜演奏，新的樂(lè)曲一首接一首，孩子越學(xué)越有興趣。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，懂得一些兒童心理的老師和家長(zhǎng)就能很好的保持與發(fā)展孩子的興趣。作為陪練的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器開(kāi)始階段尤其要注意到這一點(diǎn)，給點(diǎn)耐心，想點(diǎn)辦法，讓孩子過(guò)好開(kāi)始的視譜奏樂(lè)關(guān)，這就象孩子學(xué)會(huì)認(rèn)字，以后什么書(shū)都能看一樣的道理。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)切忌操之過(guò)急.

八、九歲學(xué)習(xí)樂(lè)器有一段時(shí)間了，就要讓孩子參與一些群體的音樂(lè)活動(dòng)和演出，在與他人合奏與重奏中，在舞臺(tái)演出中，是對(duì)孩子苦練的一個(gè)肯定。竟?fàn)幣c對(duì)比，是給原來(lái)由興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力注入了新的元素。這個(gè)新元素的注入，甚至能引導(dǎo)孩子由業(yè)余進(jìn)入到專業(yè)的學(xué)習(xí)。不管是業(yè)余或?qū)�業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，我想，能按照上面所說(shuō)的引導(dǎo)孩子，就能讓孩子學(xué)的開(kāi)心，孩子開(kāi)心，父母也就開(kāi)心。這就是奧爾夫兒童音樂(lè)舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的宗旨：讓孩子在游戲中全方位地接觸藝術(shù)，各種潛能得到開(kāi)發(fā),打好基礎(chǔ)，并愉快地進(jìn)入自己喜愛(ài)的專業(yè)學(xué)習(xí).家長(zhǎng)們用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)身邊的各種奧爾夫教學(xué)。讓孩子在健康的藝術(shù)學(xué)習(xí)中找到無(wú)限的樂(lè)趣。

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