摘要：

隨著現代科技的發展，多媒體技術越來越廣泛地被運用到教學中，為幼兒的課堂學習注入了新的活力與生機。如何將多媒體教學的優勢充分發揮出來，提高幼兒課堂的教學效果，是現在幼兒教師密切關注的焦點。本文就結合自身的教學經驗，探討多媒體在幼兒園教學中的優勢。

關鍵詞：

幼兒園；多媒體；運用；教學

多媒體集聲音、圖片、影像于一身的特點使其在幼兒教學中發揮著至關重要的作用。幼兒的思維活躍，也容易受到外界的影響，單一的文字對于幼兒基本沒有吸引力。那么要提高課堂教學的質量，教師就要利用豐富的內容、鮮艷的色彩來吸引幼兒的目光，讓幼兒在課堂學習中能夠集中注意力，獲取知識與技能，使幼兒得到發展。

１優化教學內容，促進幼兒的認知發展

幼兒的年齡低，生活閱歷不足，他們對于生活中的事物還存在一定的陌生感，因此，教師在對幼兒進行教學時，要充分利用多媒體或抽象為形象、化靜態為動態的優勢，采用合適的教學方式，不斷創新，優化教學內容，進而有效地促進幼兒的認知發展，提高幼兒在生活中的能力。比如在“認識動物”的課堂教學中，我先利用多媒體給幼兒講故事，一邊講一邊播放相應的圖片，說是小兔子生病了，要把它送到醫院去看病，但是不知道哪個是小兔子。這時，我就把各種小動物的圖片都利用多媒體展示出來，讓幼兒在眾多的圖片中尋找小兔子。于是幼兒便憑借自己以往的生活經驗與所學知識，目不轉睛地尋找，將小兔子及時送到了醫院。這時我問幼兒：“為什么說這個是小兔子呢？”幼兒便把小兔子的特征一一說出來，像是耳朵長，腿短，三瓣嘴等等。接下來我便引導著學生將其他的小動物名稱說出來，擴展幼兒的知識面，讓他們認識其他的小動物。若是采用傳統的教學方法，教師只是按照課本上的內容來進行教學，靜止的文字與圖片很難吸引幼兒，使他們全神貫注地進行課堂學習。而多媒體圖片的播放功能，動態的變化、多彩的圖片瞬間就抓住了幼兒的眼球，大大地激發了幼兒的好奇心與求知欲，進而有效地提高了教學效率，保證了教學質量。

２優化教學情境，促進幼兒的情感發展

興趣是幼兒學習的主要動力。利用多媒體進行教學能使教學的形式多樣化，其通過創設形、聲、色兼具的情境，為幼兒營造了輕松自然的學習環境，使幼兒自覺主動地投入到學習中。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，幼兒對學習的內容充滿興趣，他們自然就能夠全身心地投入到課堂學習中，更好地獲取知識。比如在學習歌曲“藍精靈”時，如果教師只是讓幼兒一句一句跟著學，他們很難理解音樂的內容，也理解不了音樂中蘊含的情感。而利用多媒體進行教學，教師則可以讓幼兒觀看音樂的視頻，跟隨著歡快的藍精靈一起唱歌一起跳舞，在幼兒唱與跳的過程中會體會到這首歌曲的歡樂，體會到藍精靈的可愛。另外，為了加深幼兒的情感體驗，教師還可以為幼兒播放藍精靈的動畫片，讓幼兒感受藍精靈的勇敢善良，進而使幼兒從小品養成良好的品質。此外，多媒體對于調節學生的情緒也有很大的幫助。當幼兒獲得成功時，教師可以讓天線寶寶或是學生喜歡的小動物表揚幼兒，像是說“你真棒”、“太好了”、“你真聰明”等；若是幼兒做錯了，則會播放“沒關系，下次努力啊”、“加油哦”等鼓勵的話，從而使幼兒的心理得到滿足與安慰，促進幼兒情感的發展與心理的成長。

３優化教學過程，促進幼兒主體性發展

新課標要求以人為本，教師要時刻關注幼兒的心理狀態，使幼兒積極主動地參與到課堂活動中，促進幼兒的主體性發展。而多媒體可以將幼兒的視野引向廣闊的自然界，不但可以聯系教材的內容，拓展幼兒的知識，而且教師還可以啟發幼兒思考，促進幼兒思維的發展，使幼兒逐漸養成自主學習與思考的能力，逐漸成為課堂學習的主人。多媒體作為一種有效的課堂教學手段，可以幫助幼兒理解教學中的重點和難點。比如，在教學幼兒“認識溫度計”時，我利用多媒體將水銀柱的上升、下降等變化用動畫的形式表現出來，幼兒在觀看動畫中便清楚地觀察到了水銀柱遇熱遇冷時不同的變化。而且，多媒體還將原本比較小的溫度計進行了放大，使得原本不易看清的刻度、數字現在能夠一目了然。幼兒在自己的觀察中所獲得的知識能夠深深地印刻在他們的腦中。另外，利用多媒體進行課堂教學，可以有效地實現人機互動，通過及時的反饋，培養幼兒的自信心。如果幼兒對于課堂上的某一部分知識理解不清，或是沒有聽到，教師就可以采用回放的方式，以使每個幼兒都能在課堂上有所收獲。

４結語

將多媒體教學應用到幼兒園的教學中，是時展的必然選擇，也是素質教育對幼兒發展的必然要求。幼兒園多媒體教學的優勢主要表現為三個“優化”：優化教學內容，促進幼兒的認知發展；優化教學情境，促進幼兒的情感發展；優化教學過程，促進幼兒的主體性發展。作為幼兒教師，我們要不斷挖掘多媒體教學的優勢，不斷創新多種教學方法，全面培養幼兒的能力，促進幼兒的健康發展。

作者：王玲萍 單位：浙江省紹興市柯橋區蘭亭鎮班竹幼兒園

參考文獻

［１］豐宇婷．關于幼兒園多媒體教學的思考［Ｊ］．品牌．２０１４（０８）

［２］李艷．幼兒園多媒體教學的優化藝術研究［Ｊ］．中小學電教（下）．２０１３（０１）

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