【摘要】幼兒教育作為人生最初期的教育，對(duì)一個(gè)人的后期發(fā)展甚至是終身發(fā)展具有非常重要的作用，人的良好的行為習(xí)慣、性格、優(yōu)秀品德都是從幼兒教育開始培養(yǎng)的。在幼兒教育中，品德教育貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，包括幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲、生活中，同時(shí)也需要教師和家長(zhǎng)共同努力為幼兒品德教育提供和營(yíng)造良好的環(huán)境。本文主要從幼兒園教育和家庭教育兩個(gè)主要方面進(jìn)行討論分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;品德教育;策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的不斷關(guān)注，幼兒教育越來越受到國(guó)家層面的重視。由于幼兒教育在人生中的重要作用，幼兒的品德教育作為幼兒教育至關(guān)重要的組成部分，主要包括2個(gè)方面，即幼兒園和家庭共同擔(dān)負(fù)起幼兒的品德教育，為孩子成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在幼兒學(xué)習(xí)中進(jìn)行品德教育

由于幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒教育的主要目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí)，特別是閱讀活動(dòng)增強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)群體生活的適應(yīng)能力。幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的品德教育素材，如大灰狼、小紅帽、白雪公主等讓幼兒對(duì)真善美丑惡有了大致的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值品質(zhì)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作、幼兒之間的互相交流在提升群體生活能力的同時(shí)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)該是人與人之間相處所需遵循的道德、所需具備的品德。為此，教師一方面要注重挖掘教學(xué)素材中品德教育元素，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)施品德教育；另一方面要采用多種教學(xué)手段和方法，如教學(xué)游戲、主題實(shí)踐活動(dòng)等來調(diào)動(dòng)孩子的情緒情感，從而在學(xué)習(xí)中提升孩子的品德素養(yǎng)。

二、在幼兒游戲中進(jìn)行品德教育

幼兒教育最主要的方式就是游戲，這是幼兒本身的認(rèn)知特點(diǎn)所決定的。通過游戲能讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，獲得更多的生活能力。由此，教師要注重活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)，在游戲教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)品德教育的重要性。如：老鷹捉小雞游戲中，教師要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子對(duì)游戲規(guī)則遵守、團(tuán)隊(duì)合作等有所認(rèn)識(shí)和提升，同時(shí)教師還可以借助游戲環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行親情教育，讓其生活中要“聽媽媽的話”；再如：幼兒主題實(shí)踐活動(dòng)親子參觀動(dòng)物園，教師可以讓學(xué)生了解動(dòng)物習(xí)性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然生態(tài)的環(huán)保理念。當(dāng)然，游戲之后的總結(jié)是必不可少的，教師可以讓孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分享，讓孩子把經(jīng)驗(yàn)、不足真正內(nèi)化于心，提升自身的認(rèn)知度。

三、在幼兒生活中進(jìn)行品德教育

當(dāng)下的幼兒教育多數(shù)是“全日制”的，包括了學(xué)生的吃喝拉撒睡，這就構(gòu)成了孩子的日常生活，而且占了幼兒教育的較大部分時(shí)間，這更是孩子接受品德教育的重要陣地。吃飯時(shí)的排隊(duì)等候、節(jié)約糧食、就餐禮儀、飯后動(dòng)手收拾碗筷等；休息時(shí)保持安靜、起床時(shí)杜絕賴床等；在生活相處中與同伴發(fā)生沖突時(shí)的解決方式、價(jià)值引導(dǎo)等，這都需要教師在孩子的日常生活中對(duì)其進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)和教育。教師可以將日常生活的事件分為兩類處理，一方面要杜絕什么樣的事情，比如孩子可能因?yàn)閾屚婢叨�打鬧，教師要教育孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和謙讓；另一方面要樹立榜樣的力量，讓孩子有參照、有目標(biāo)，當(dāng)孩子發(fā)生不恰當(dāng)行為時(shí)要告訴孩子參照榜樣的處理方式，同時(shí)教師也不能吝嗇自己的贊美，及時(shí)對(duì)孩子不恰當(dāng)行為的糾正、對(duì)良好習(xí)慣的強(qiáng)化，把品德教育融入到孩子的日常生活中。

四、在教師教育中進(jìn)行品德教育

教師是幼兒品德教育的主體和實(shí)施者，幼兒品德教育的好壞、質(zhì)量高低最主要的還是在于幼兒教師，因此要注重對(duì)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。幼兒教育機(jī)構(gòu)要注意引進(jìn)高素質(zhì)、專業(yè)能力較強(qiáng)的人員隊(duì)伍，奠定幼兒教育良好的基礎(chǔ)；其次要加大對(duì)幼兒教育的培訓(xùn)力度，更新幼兒教師對(duì)品德教育的思想觀念，提升幼兒教師對(duì)品德教育的認(rèn)知和能力。這為師生之間的相處、交流、幼兒的身心健康發(fā)展都能提供較好的條件。近年來，幼兒園虐童事件層出不窮，除了幼兒園管理機(jī)制的缺陷之外，教師品德教育不足也是誘發(fā)此類事件最關(guān)鍵的因素。2017年年底的紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，這不僅對(duì)受事兒童造成極大的身心損害，也讓我們看到提升幼師品德、專業(yè)素養(yǎng)對(duì)幼兒教育至關(guān)重要。

五、幼兒園和家庭共同營(yíng)造良好的品德教育環(huán)境

無論是學(xué)習(xí)、游戲、日常生活，還是幼兒教師素質(zhì)的提升，都是在為幼兒品德教育營(yíng)造不同的環(huán)境。除此之外，幼兒園環(huán)境設(shè)置也是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的重要方式，如在不同場(chǎng)所以卡通圖片形式對(duì)孩子行為進(jìn)行指引，教室內(nèi)可張貼小伙伴相處時(shí)應(yīng)該怎么做，食堂內(nèi)設(shè)計(jì)就餐秩序、節(jié)約用餐的漫畫等。父母是孩子教育的第一任教師，在家庭教育中父母也要特別重視孩子的品德教育，做好表率、示范作用，比如和諧的家庭環(huán)境給孩子帶來愉悅的身心，對(duì)長(zhǎng)輩的禮貌用語(yǔ)讓孩子掌握交往過程中的禮儀規(guī)范等。家長(zhǎng)要在日常生活中培養(yǎng)和提升孩子的品德教育，在家庭中形成良好的、正確的品德培養(yǎng)環(huán)境。

六、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育階段的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、樹立正確的思維方式，這是當(dāng)下幼兒教育階段社會(huì)所關(guān)心、關(guān)注的，品德教育應(yīng)在幼兒教育中占相當(dāng)比重的分量。幼兒園作為幼兒教育的正規(guī)化、系統(tǒng)化的場(chǎng)所，要將品德教育體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，家庭作為幼兒成長(zhǎng)最起初的場(chǎng)所，要配合、補(bǔ)充幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。唯有各方共同努力，才能為孩子全面發(fā)展提供良好的條件支持，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)更好人生奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛艷紅.淺談如何在幼兒園教育中滲透德育活動(dòng)[J].中國(guó)校外教育,2017(27):154-154.

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作者:王婷婷 單位:濱海縣幼兒園

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