一、轉變教學觀念，創造發展空間

幼兒教學小學化最根本的原因是家長及教師的思想受應試教育影響，把學生的學習成績當作了教學的目的。想要糾正這種錯誤的觀念，就要從教師和家長入手，幫助他們了解啟蒙教育的重要性。首先，幼兒教育的關鍵是幫助他們找到正確的學習方式，為其樹立更加陽光的學習價值觀，這種一種長遠的教學方式，學生在今后的文化課程學習中都可以進行利用，對他們成績及能力的發展有著積極的推動作用。其次，幼兒園在進行文化課程教學的同時還要培養學生其他方面的能力，促使學生獲得德、智、體、美、勞全面發展的空間，提高學生心理素質，讓他們以更好的狀態迎接更加美好的明天。

二、針對幼兒特點，構建優質課堂

幼兒處于個人發展的啟蒙階段，教師在實際的教學過程中，要依據學生的特點進行針對性的引導教學，努力開發學生智力的發展，為他們創設更加優質的成長空間。首先，在文化課程的教育過程中，教師要注重趣味化的教學方式，讓學生在樂趣中進行知識的學習，以此激發其對知識學習的欲望，讓他們更加熱愛對知識點的學習，其次，教師要為學生一天的生活制訂合理的作息安排，注重勞逸結合，在教室學習一段時間后就帶領學生到室外進行游戲，確保他們的身體技能時刻處于一種完美的狀態中。另外，教師要注意在游戲中教會幼兒文化知識，因為這個時刻他們的思維方式是最為放松的，教師適當的引導可以有效地提升其學習效率。在學生學習的過程中教師要及時地關注其學習狀態，用和藹的態度對學生進行積極的引導，確保兒童發展方向的正確性，進而促使學生主動地吸收知識。

三、結語

幼兒的成長關系著我國未來的發展，教師要摒棄小學化的教學模式，按照國家的幼教法規辦事，讓幼兒在樂趣中學習，使其在優質的環境中取得更多的收獲。

作者：辛雨 單位：內蒙古呼倫貝爾市根河市阿龍山鎮幼兒園

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