今天我開展了故事教學,故事的內容是《金色的玉米棒》。首先先來簡單的介紹一下這個故事的大概情節：此故事主要講述了秋天,小兔收獲了三個金色的玉米棒,小松鼠、小松雞、小刺猬三個好朋友,向它來借糧食,但小兔沒有把玉米棒借給它們,它只借給它們：干蘑菇、一碗豆子、兩個紅蘿卜,但在第二年的春天,小兔把這三個玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里,等到秋天玉米豐收時,它給三個好朋友都送去了一筐玉米,后來三個好朋友也像小兔一樣,也藏起了三根玉米棒、、、故事情節簡單,動物形象活潑,內容易于幼兒理解。  分析此故事的最主要的教育價值,它告訴我們秋天是糧食豐收的季節,但在備課時,我感覺此個內容的教學價值可以挖得更多,教學模式可以脫離參考用書的設計,為此我開展了以下的教學,從活動過程看,自感有較大收獲.

　　本次教學活動,我主要從以下幾大環節開展：第一大環節：讓孩子用繪畫的形式記錄故事內容；第二大環節：講述故事內容；第三大環節：討論故事內容。

　　用繪畫記錄故事內容,一直是我開展語言教學的一種教學方法。活動前,我給每個孩子分發了一張白紙、一盒水彩筆,活動開始我就對孩子們說："今天我要來講個故事,請你們把故事中的小動物和故事中講的主要事情,記錄在白紙上,比比誰記錄的最棒。"（由于我們一直開展這種教學模式,所以孩子們也不感到新鮮）于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙,靜靜地聽我講故事。記錄過程中,我一共講了三遍故事,他們一直認真地在白紙上畫著,從聽第一遍故事時畫一只小兔,到聽到第三遍故事時,把故事中的主要情節、人物都畫滿了。我一一看了每個孩子的圖畫故事,深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會到"孩子的100種語言",我們班有36位孩子,今天我就看到36種語言。第一大環節,我給了孩子們二十分鐘的聽和畫的時間。

　　第二大環節：講述故事內容：在這個環節中,我首先請孩子們分組講述故事,接著請個別孩子拿著圖畫故事在眾人面前講述,孩子們由于在反復的傾聽和記錄中,每個孩子都能較完整地講述。此環節用時15分鐘。

　　第三大環節：討論故事內容：也是本次活動的高潮部分。我提了第一個問題：故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個好朋友？很多孩子都回答說：因為小兔只有三根玉米棒,如果借給了三個好朋友,小兔自己就沒有了；有的說：玉米棒是要種在地里的,借給他們,小兔就不能種了。針對孩子們后一個回答的答案,我又提出了一個問題：為什么它要種在地里呢？很多孩子都回答：可以種出很多玉米。于是我又追問：那這三根玉米棒是什么？孩子們很聰明：馬上回應我說是"玉米的種子"。那我又問：那是小兔怕自己沒有吃不借給好朋友呢,還是其他原因？孩子們說：因為小兔要把玉米棒做種子,所以才不借的。所以我進行了小結：原來玉米棒是小兔做種子的,所以它不借。這時我聽到有一個聲音突然冒出來說"小兔就是小氣嘛"。回頭一看,原來是陳淇昇。于是我問孩子們：小兔小氣嗎？孩子們說：不小氣,小兔很大方。于是我又問：誰來證明給陳淇昇看看,小兔是一只大方的兔子。這時孩子們說：它把種好的玉米都送給了它的朋友們,所以它不小氣。我又追問：除了這個,還有哪些事情也能說明小兔是很大方的？孩子們一時回答不上來。我做了提示：故事一開始時,小動物向小兔借東西,小兔借給它們了嗎？孩子們馬上說了：小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問陳淇昇：那小兔小氣嗎？他搖搖頭說：不小氣。于是我又做了一個總結。讓孩子們體驗好朋友間的友愛互助精神。

　　為了讓故事的教育價值體現最大化,我又提出了一個問題：小兔的玉米是什么時候豐收的？有的說是春天；有的說是秋天；有的說是冬天。看著你一句,她一句,誰也說不準,于是我又講述了一遍故事,并把故事中的：秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時候？秋天等字用字卡貼在黑板上,讓孩子們自己來算出玉米是在什么時候豐收的,好朋友又是過了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。

　　從整個活動的時間安排來看,用時1個小時,但活動中孩子們注意力一直非常集中,記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過于大家積極地討論,思維的碰撞。雖然用時1小時,大大超出了我們幼兒園規定的教學時間,但活動對于孩子們的幫助是大的,主要體現在：

　　1、記錄故事：培養了孩子們安靜傾聽的習慣和大膽想象構圖的能力；2、看圖畫講述故事：因為有了記錄內容,孩子們對故事的主要情節、人物已經非常了解,記憶深刻、為此,每個孩子都能大方講述；其次在小組中講述即培養孩子講述的能力又發展了他們安靜有序地傾聽他人講述故事的習慣；3、討論故事：讓孩子們懂得了同伴之間友愛幫助之情并向小兔學習大方地對待朋友的品德；4、討論玉米豐收的話題,讓孩子們知道了一年有四個季節,秋天是玉米和其他糧食豐收的季節。

　　整個活動后：我給孩子們布置了一個作業,晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽媽講故事。

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